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支教老師的感人故事演講稿 支教老師演講稿大全( 四 )

支教生活百科


前奏
8月13號下午，我跟隨浙江科技學院志愿者協會的各位志愿者們一齊向江西出發 。坐在去往鷹潭的火車上，我心中無限期盼著為期14天的支教生活 。翌日，又經過約4個小時的大巴顛簸，我們這個小方隊最后抵到了樂安縣 。我們一到那，就受到了教育局人們的熱情款待 。總所周知，江西的贛州菜雖然讓我們這些浙江人吃得滿頭大汗，但是也充分感受到了他們的火熱火熱的歡迎之情 。而且，他們也為我們找到了很好的住宿地方 。我們是來支教的，卻受到了當地人的熱情款待，都搞混了誰是付出的一方 。這就是樂安人的熱心 。為了報答這些可愛的人們，我們這些志愿者更要拿出更多來 。
高潮
第二天早上，我們為學生們分好了班級，就和學生們一齊打掃教師，先從一齊勞動建立友誼 。然后競選出班委們 。下午就開始正式上課了 。樂安的孩子們要么是活潑的孩子，要么是乖巧的孩子，都是討人喜愛的孩子 。看著這些孩子，作為老師的我們，上課和聽課都變的那么有好處 ?；蛟S樂安比起西部某些地方來說，不是很窮的 。但是支教最重要的就是能為當地孩子做點什么，讓他們生活的更好 。
我和Anna一齊教地理 。因為地理是中學基礎教育開設課程，所以這次支教的小學地理主要是為了引起學生們對地理的興趣，挖掘他們對外界的好奇心和激發他們努力學習進步的動力，使學生具有初步的地理科學素養和人文素養，養成愛國主義情感，構成初步的全球意識和可持續發展觀念 。我們更注重讓學生們親手體驗，所以我們買了許多中國、地球拼圖，讓學生自我動手，認識各省、各國的大致所在位置 。其間，Anna的朋友Ralph從江蘇過來，參入到我們的團隊來 。我們讓學生們走出教室，用紙和筆畫下學校的地圖 。我們的課還有很多搞笑的點子，讓學生們學的開心、學的快 。教學真正能給他們多大的成績進步，我也不持樂觀態度 。很現實，各取所需，我們需要經歷，學校樂意接納 。然而效果如何沒人在事后問津 。孩子們自愿聽課，我們自愿教書，不帶一絲利益關系，只有你情我愿，干干凈凈 。
我們6點起床去菜市場買菜，十五六個人每一天只吃20多元，平均每頓每人不到一元錢 。并不是沒有錢去買肉吃，只是為了節約公費 。這樣能夠把錢花在更多地方，花在更多的孩子們身上，比如買文具、買書等 。我們分組每一天輪流砍柴、洗菜、切菜、燒菜等，同時談笑說趣，建立了友誼，讓協會更加團結了 。
放學后，我最快樂的事就是和同學們一齊打球 。對于我來說，這是再一次體驗童年的愉悅;對于孩子們來說，和老師打成一片是很搞笑的 。每一天總會有新鮮的事情發生，像一場精彩的舞臺劇 。
尾曲
8月27日支教迎來了尾聲 。我們與學生們開了一場派對 。天下沒有不散的宴席 。離別的時刻依然殘酷的擺在我們每個人面前 。留下的也許還有足跡，帶走的卻只是回憶 。悄然消失的時光，帶走了我們在樂安的14天，不期望將以前在那留下的足跡也一并帶走 。支教留給我的東西太多太多，在另一個別樣的藍天下，感受了人性的溫暖，知識的力量，社會不斷進步下依然留下的畸形現象 。有了愛的接力棒的傳遞，每一年都會是嶄新的一年!我無悔于這次經歷!
此刻，靜下心來，捫心自問，為什么要支教?這個問題其實也很簡單：因為那兒需要支教，因為那兒需要幫忙 。正如“為什么要登山?因為山在那兒”一樣的簡單 。無論你支教是出于什么目的，這不重要 。最關鍵的是你要踏踏實實做好支教，真正能發揮出貢獻，真正能看到支教的效果 。在那里，我發表下想法 。我覺得支教的人的條件：一、要有愛心、熱心、激情;二、要有教育別人的潛力和水平;三、要有在枯燥簡單生活條件里長期堅持的心理準備 。長期堅持下去，應對的更多是激情和沖動過后，落后的村莊、枯燥的生活，最主要的還是自我內心劇烈的矛盾沖突——當初完美的想象和初衷，與真正鄉村支教生活的大相徑庭!
我們或許幫不了他們什么，但是我們盡力，這樣我們心里才能消除些許不安，我們不能讓他們輸在起跑線上，至少我們能夠帶給他們期望 。雖然一個支教者的作用有限，可支教這種行為本身就是一種愛的影響，愛的傳播 。這種奉獻的精神會影響著當地的孩子，當地的老師，當地的村民，還影響著你身邊的朋友 。以后他們也許會將這種愛傳播出去 。
我沒有什么要去拯救教育拯救他人的崇高理想，我只是按自我的內心去做，期望自我確實能做點什么，哪怕是影響一個山區的小孩子，都會讓我心境坦然，溫暖，純凈 。總之，期望自我在這個功利的年代里，能做個真正的麥田守望者，踏踏實實去做，哪怕會很艱辛很寂寞甚至很委屈 。我守望麥田，卻不是為了收獲，我只是欣賞那一種天地的杰作，樂于把自我融入那無盡的麥浪 。在喧囂的塵世給自我的心留點空間，讓那種感恩長存于懷 。? 。

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