1. 首頁 > 生活百科 > >

初中化學實驗教學反思核心素養 初中化學實驗教學反思( 三 )

生活百科教學


二、注重學習方式的轉變
學習方式是學生認知知識、提升技能的手段和方法，良好的學習方式能收到事半功倍的效果，不好的學習方式無異于與高效課堂南轅北轍，緣木求魚 。關于初中化學的學習方式，長期以來都被“概念理論解說，技能題海戰術”方式所統治，這樣的教學方法是以教師為主的私塾式灌輸，只能適應少數學生的成績發展，而新課改要求學生是課堂的主人，針對這種情況，筆者認真分析初中生的認知規律，發現以形象直觀的方式讓題目感受知識生成和發展的過程，更有利于學生內化知識、生成能力 。
畢竟實驗是我們探知自然學科的不二法門 。于是，我們繼演示實驗激活學生興趣之后，可以讓學生通過自主設置探究實驗來認知化學生成和發展的過程 。
譬如，學生學習了常規的實驗室制取二氧化碳的方法后，我就要求大家通過所學知識，根據碳酸鈣和鹽酸的反應生成二氧化碳氣體的化學原理，自己設置一組實驗，并能根據收集數據算得牙膏中碳酸鈣的含量 。學生通過反復設計、討論和實踐，終于設計成功：將一定量牙膏與鹽酸反應，通過計算反應前后物質的總質量，測算出生成的二氧化碳的質量，進而算得牙膏中碳酸鈣的含量 。
這樣設置，是學生通過全局思考和討論，考慮過實驗每一個環節及細節，從需求出發對化學實驗和計算原理有了全面的掌握和理解，有效培養了學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，最重要的是讓學生在探究中認識到自己的不足，從而激發起更加強烈的求知欲望 。
三、聯系生活實踐
常言道：知識來源于生活，服務于生活 。所以我們無論是探索化學知識的本源還是學習化學知識的運用技能都離不開聯系生活實踐 。通俗地講，我們時時刻刻離不開化學，先不說食物的消化分解、呼吸的技能這些我們不容易感知的化學變化，就連我們洗衣、喝的凈化水都離不開化學作用 。
1.掌握日常生活中常見化學物質的性質可有效規避風險，趨利避害，更好地讓它們為我們的生活服務
例如，學習“二氧化碳的性質和用途”時，我們可以告訴學生滅火器就是利用CO2比空氣質量大，不支持燃燒的性質設計而成;利用新聞中人掉進廢棄的枯井里“中毒”而亡報道讓大家認識到CO2所謂的“中毒”并不是其毒性，而是二氧化碳很容易從肺泡彌散到血液造成呼吸性酸中毒 。這些與日常生活緊密聯系的案例可以讓學生掌握二氧化碳的性質以及遇到類似事件應該怎樣處理的技能 。
2.我們還可以通過生活現象類比，讓學生理解抽象的化學概念和現象
化學學習中難免會遇到比較抽象的概念學生無法形象理解，這就需要我們巧設類比來引導和啟發想象 。比如學習原子、分子相關知識時，好些學生無法理解化學變化中微觀粒子之間的間隔關系，我們就可以通過生活中比較形象的事物來進行類比：比如一碗水和同體積的一碗米，如果我們將水和米倒進同一個容器里(不溢出的話)，最終總體積是不是肯定是原來的體積和水的體積的相加呢?根據生活經驗我們得知：肯定不是 。這樣的形象類比很容易讓學生悟出“微粒之間有間隔”這一微觀原理，極大地提升了學生的理解能力 。
上文是筆者在多年的一線教學中對初中化學教學實踐的反思和改進意見 ?？偠灾?，化學教學必須從學生的實際認知出發，教學方式必須契合學生認知與知識內容的交接點，然后我們再設置有針對性的教學方法，引導學生探索知識生成和發展的.全過程 。只有這樣，我們才能保障學生在化學學習中的可持續良性循環，才能有效達成教學目標 。


初中化學實驗教學反思4
一、啟蒙教學，充分調動學生學習化學的興趣 。
教育心理學指出：構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣 。初三化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力、創造能力，提高教學質量都能起到事半功倍的效果 。
在教學中，我能掌握教學規律，因材施教，從開發非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創造情景，認真組織好每堂課的教學，從現實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習 。在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力 。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果 。因此，我們在教學中很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學生接受新知識作了鋪墊 。同時，在教學中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課 。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識 。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情 。只要肯努力，一定能學好化學 。

推薦閱讀