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2022小學語文四年級教學工作總結 2022小學語文期末教學工作總結( 二 )

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在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法 。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平 。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能 。
在習作教學上，每次寫之前都讓他們歸納出一個作文的多種寫法，鼓勵學生大量閱讀，但條件可能有限，很多學生的閱讀都不到位 。接著引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，并把自己的感受寫出來 。六年級的許多學生寫作文毫無章法，結構也不規范，針對這種情況我做出了嚴格要求，必須有三段：開頭，正文，結尾 。并且加強標點符號的運用 。
(三)做好轉差工作
兩個班的差生相差無幾，都存在不愛學習和語文基礎差的情況 。針對這些人，我不讓他們花大把的時間和精力去拓展，而是重點放在基礎知識上，每個單元的詞語，背誦，默寫，罰抄都要過關 。一種類型的題目幾乎每張試卷都有，讓他們牢牢記住，甚至是能背下來 。
二、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣 。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻 。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性 。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足，不到位 。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣 。
三、今后努力的方向和設想
今后將會努力改善教學方法，采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣 。增強學生多方面的語文學習能力和應用能力 。好的促進更好，差的積極輔導 。對于這次的期末考試，相比于上學期六年級我也從中摸索出了很多方法，相信這次的期末考試能有一個好成績，把距離不斷拉近 。
2021小學語文期末教學工作總結3
時光荏苒，歲月如梭 。一學期的工作又要結束了，在假期即將來臨之際，回顧一下本學期的工作，以便在以后的工作中再接再厲 。
本學期我擔任楊樹小學五年級的語文、數學教學工作，擔任五年級的班主任工作，同時負責農村遠程教育工程工作 。結合教育教學工作計劃、班主任工作計劃、遠程教育工作要求，本學期我做了如下工作：
一、教學工作
教師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業批改等工作 。因此，拿到教材后，我認真研讀教學參考，利用晚上時間，把教材中配有的光盤認真學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學策略 。在讀了《名師備課經驗》之后，我深深地體會到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認真閱讀教學參考，尋找切實可行的教學策略 。本學期，每備一節課，我都按照這種方法，實踐發現：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時間自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺 。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之后，我更加堅信這種備課方式的益處，而且要做好單元備課，這樣在教學中就不會手忙腳亂 。
課堂上，我認真上課 。記得北京光明小學校長李永勝說過：一名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當成公開課，這樣嚴格要求自己，然后再不斷反思、總結、提升，你就會進步得更快 。我把李校長的話銘記于心，每堂課都像公開課一樣來上，課后及時反思，有時得心應手，有時卻不盡如意，漸漸地我發現：我的課堂節奏有些慢(為了個別后進生重復講解)，致使有的學生有機可乘 。在以后的工作中，我要改改自己的教學策略，讓會的同學幫助不太明白的同學，這樣他們就有活可干了 。
課后我及時批改反饋 。當學生第一次口算測試結束時，我意識到問題的嚴重性：全班所有同學口算都為d 。我讓學生各自買來口算練習本，每天早晨利用5分鐘時間集中練習，然后批改，接著查看錯題的原因 。如果不是計算方法的問題，我就讓他們重新計算;如果是計算方法的問題，我就把他們集中起來再講，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改 。功夫不負有心人 。一學期的練習，期末單項口算測試我們班有23名同學獲得a等 。但還有6名同學是d等，需要再接再厲 。

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