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北大師版初一生物下冊教案( 四 )

學生生活百科


(播放教學課件)
教師：急救措施往往可以在危急情況下挽救一個人的生命，所以學會這些方法是非常有用的 。教師應給予適當的指導，提示其操作要領 。
學生示范：人工呼吸操作方法
學生示范：人工呼吸和胸外心臟擠壓操作
[聯系舊知識，引出新知識]
學習目標三
板書：3.出血和止血
教師：很多同學有過跌傷外出血的經歷，那么你們當時是如何處理的呢?
學生回答
教師：同學們所說的情況都屬于外出血，實際上出血可以分為外出血和內出血二種情況 。下面我們分別來介紹這兩種出血的處理 。
板書：(1)內出血
教師：內出血是指體內器官的出血，一般不易診斷，所以一定要及時到醫院救治 。
板書：(2)外出血
教師： 外出血是指體表的出血，我們可見到血液的流出 。這種情況應該首先做必要的止血處理 。實際上外出血又可以根據血管類型的不同而分為不同的幾種 。那么請同學們回憶一下，我們在學習血液、血管和人體循環系統時將血管分為哪些類型呢?根據動脈及靜脈的血液和血管壁的特點來歸納出動脈和靜脈出血的情況 。
師生共同完成學案內容
教師：同學們分析得非常好 。對于外出血的處理，也正是根據這三種情況而采取不同的措施，我們來看下面的內容 。
活動三：
(播放多媒體課件“外出血的處理”)
學生練習
教師：這節課我們學會了很多日常用藥和急救的常識，了解這些生活中的常識是非常必要的 。所以同學們不但要學好課堂知識，同時還要多向醫生、醫務工作者等知識經驗豐富的人詢問和請教，多從生活中學習和積累知識，讓我們更有把握應對各種生活中的問題和困難 。
[拓展深化]
[課堂小結，結束新課]
[鞏固練習]
[布置作業]書86頁第2題，練習冊
●板書設計
二、急救
1.“120”緊急呼救
2.人工呼吸和胸外心臟擠壓
3.出血和止血
(1)內出血
(2)外出血
北大師版初一生物下冊教案5
教學目標
1、知識目標：
①舉例說出傳染病的病因、傳播途徑、地方措施 。
②描述人體的免疫功能
③區別人體的特異性免疫和非特異性免疫 。
2、能力目標：
①調查當地常見的幾種傳染病，并說出其病原體、傳播途徑和易感人群 。
②理解抗原和抗體的概念及二者的關系 。
②了解自己接種疫苗情況，體會父母對子女健康成長的關心 。
教學重難點
1.重點：
①傳染病流行的基本環節
②說明人體的三道防線，理解非特異性免疫和特異性免疫 。
③區分抗原與抗體，描述 人體的免疫功能 。
2.難點：①傳染病的預防措施
②區分抗原與抗體，描述 人體的免疫功能 。
教學過程
第一節 傳染病及其預防
(一) 引入
(二) 新知探究
1、 學生閱讀教材P68，觀察圖VIII-1思考問題：
①傳染病和非傳染病的區別?傳染病的特點 。
②舉例說明什么是病原體?
③分析圖VIII-1中的病原體引起的疾病
在了解傳染病特點的基礎上，啟發學生想：傳染病在滿足什么條件(即環節)下就可流行起來呢?
2 學生閱讀課本P69資料分析和P70文字，完成以下問題:
①小組討論完成P70的討論題 。
②傳染病流行的基本環節是什么?
③舉例說明什么是傳染源、傳播途徑、易感人群?
④艾滋病的病原體、傳播途徑、易感人群分別是什么?如何預防?怎樣與艾滋病患者相處?
學生交流展示，老師點撥：
①、區分“病原體”與“傳染源”
②、傳染病流行的三個環節缺一不可 。
既然傳染病流行的三個環節缺一不可，那么我們如何預防傳染病達到健康的目的呢?
3、學生閱讀P71第二自然段，了解三種預防措施是什么?在此基礎上觀察圖VIIII-3，說出這些措施分別屬于哪一方面?學生小組討論后展示 。
師強調點撥：控制 切斷 保護三個動詞，通過6幅圖片理解 。指出要根據針對對象來確定是哪一措施 。
(三)教師小結：
(三)當堂達標：
學案P100達標測試題1、3、5、6、7、9
(四)作業布置：
互動訓練P56第一題 P58第九題及調查當地的傳染病 。
【北大師版初一生物下冊教案】

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