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大學班主任班級工作總結范文 班主任班級教育工作總結范文( 四 )

班級生活百科


為盡量做到公平，不管是好生還是差生都做處理 。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數，講到做到，并且獎罰分明 。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規的行為也會因此有所收斂 。
其次，班主任工作要有持之以恒的決心 。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在"恒心".堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節 。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天 。
最后，教師要做好學生的表率，孔子說："其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行 。"因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到 。每天，提早幾分鐘到校，站在課室門口，等學生的到來，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況 。課間操沒什么事我都會必到，另外平時無課上時，多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的 。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處 。有人說："要給人以陽光，你心中必須擁有太陽 。"班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲 。
班主任班級教育工作總結范文5
班主任老師工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落 。班主任老師既是聯系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任老師既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但愿班主任老師辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵，在這里對我的工作做一些總結：
一、培養學生積極健康的心理 。
在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主 。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放 。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風 。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試 。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進 。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力 。另外，班主任老師幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐 。班主任老師不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標 。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己 。
二、改變形象，讓教育形式貼近學生 。
原先總認為班主任老師在學生面前應該板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正 ?，F在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任老師放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片” 。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任老師 。班主任老師便能更好的開展教育工作 。學生也會更樂意接受班主任老師善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象 。
原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動于衷，厭煩乏味 。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉 。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現身說法 。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴 。卻恰恰起到“事半功倍”的效果 。
三、抓好學生日常行為規范，及時發現解決問題 。
每到初三，許多學生開始在思想上出現較大的變化 。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈 。作為班主任老師，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識 。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象 。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為 。讓學生“換位”思考，并積極教育引導 。讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣 。尤其針對初三學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，班主任老師要及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題 。同時班主任老師應多觀察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃 。

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