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英語教師工作體會600字10篇( 三 )

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英語教師工作體會600字4
時光飛逝，歲月如流 。仔細回味，充滿著生機和活力的小學英語已經陪我走過了又一個年頭 。我也已經不知不覺完成了一年的小學英語工作 。在這一年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂 。回過頭，我終于欣然發現，在蹣跚學步的過程中，原來收獲頗豐 。
本學期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的 。我擔任五、六年級的英語教學工作 。但我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生 ?，F將本學期的學科教學工作總結如下：
一、思想方面：
本人熱愛教育事業，堅持黨的基本原則、教育方針貫徹 。思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業以黨員的要求來約束自己，鞭策自己 。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用 。一學期來，積極參加各類政治業務學習 。努力提高自己的政治水平和業務水平，配合領導和老師們做好校內外的各項工作 。遵守學校的規章制度 。學習和研究新課程標準、理念、觀點，注重在教學實踐中的靈活應用，理論聯系實踐，研究學生的學習情況 。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念 。
二、在教學工作方面
首先我認識到了幾個問題：
1、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿 。但是，我發現自從小學讀了兩年后，好奇心逐漸減弱 。隨著學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學 。
2、面對一些整體學生進行教學的態度誤區 。對學生學習英語的要求過于嚴格，不能注意到學生的差異性，沒有發現他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的.學生吃不飽 。吃不飽的那部分學生就會產生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中 。
3、在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學生仍沒有掌握 。就責怪學生，并因此加強反復訓練 。于是在責怪聲中，在枯燥的聯系中，學生的學習興趣消失了 。
我體會到：學生學習語言的能力是因人而異的 。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發展，而是開發學生不同的潛能，發展學生學英語的各方面能力 。而且教師可根據不同學生之間的差異去因材施教 。
首先，我能尊循教學環節，課前認真備課，不但能備好教學內容，更能做到備好學生，備好作業和課堂練習，以便更好地進行因材施教;從激發學生的興趣入手 。教師在英語教學中，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發學生學好英語的關鍵 。學生的學習類型是有差異的 。而沒有學習興趣的差異更大;學生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本;有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板 。因此，必須運用多元化的教學方法，激發每個學生的學習興趣，能讓他們喜歡英語 。
其次，在課堂教學中盡量使用英語，適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習 。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果 。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養 。在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，學會用學過的單詞使用新句型對話 。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習 。英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文 。在班級選出讀音規范的科代表，由教師指導培養好科代表 。而且教師經常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每節課前學生聽寫十個單詞，必須做到完全正確 。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈 。
最后，幫助學生養成良好的學習習慣 。
三、堅持終身學習
“學海無涯”，在信息時代，作為一名教師，終身學習尤為重要 。我常常不滿自身現狀，不斷提高自身的專業理論和教學能力 。我還積極響應，參加各項教師活動 。除此之外，業余時間我還讀了許多書和雜志，英語知識等各方面均取得長足進步 。

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