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登泰山記高一上冊語文教案( 三 )

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3、審美表達，豐富學生的語感 。
高大雄偉的泰山，不僅豐富了學生的想象，還特別適合審美教育 。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說過：“我一千次地確信，沒有一條富有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生全面的智力發展------教育，如果沒有美，沒有藝術，那是不可思議的 ?！眱炐愕奈恼露挤厦赖囊幝桑Z文教學中應創設情境，寓教于樂，實現審美主義和審美客體的和諧統一，讓學生借助范文，進入美的境界，與文章產生共鳴，在聽說讀寫訓練中熏陶感染，潛移默化地受到審美教育，逐步提高自己的審美水平 。
不足：教師是學習活動的引導者和組織者，學生才是語文學習的主人 。但在課堂中，教師沒有做好組織者、點撥者的工作，沒有采用太多鼓勵性評價語言 。特別是在學生出錯時，引導、鼓勵還不夠 。

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