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猶太人聰明的原因【猶太人聰明還是中國人聰明】

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那么，猶太人為什么會這么聰明？有人認為是因為種族優勢，也有人認為是因為他們良好的日常飲食生活習慣，但其實，一個很重要的因素在于他們重視教育的傳統 。
【猶太人聰明的原因【猶太人聰明還是中國人聰明】】 教育決定一個國家和民族的未來，因此要從小抓起 。那么，猶太人的“教子三寶”你知道是什么嗎？做好這三點，教出聰明寶寶 。
01
我的小侄子圓圓上幼兒園中班，就會念《三字經》了 ?；丶业臅r候，也在和他媽媽叨念著：“人之初，性本善，性相近，習相遠……”有一次，我問他：“圓圓，那你知道這句話是什么意思嗎？”他一臉得意地回答我：“當然知道啦，媽媽告訴我，這句話是說我一出生就是個善良的寶寶 ?！蔽倚α诵Γ洫勊f：你都記著了呀真棒！
有人父母認為，誦讀經典沒有什么用，這么晦澀難懂的內容，父母都不一定能理解，更何況是孩子呢？
其實，猶太人認為，這時候是開始建立孩子記憶力的基礎階段，只有這時候打好基礎，以后才能更快、更好地學到其他知識 。讓孩子兩三歲誦讀經典，并不要求他能理解，這么小的孩子，不是像“填鴨式教育”那般給他灌輸經典知識，而是如陶淵明那般“好讀書，不求甚解”就夠了 。
02
孩子誦讀經典對他有什么好處？
一方面是修身養性 。并把它內化于，心外化于形 。如《弟子規》中的“首孝悌，次謹信” 。孩子誦讀這些經典，正是在與圣賢交友，把這些的教誨記在心里，加強自身品行修養，未來進入社會這個大染缸里，才能“出淤泥而不染，濯清漣而不妖 ?！?br />
另一方面是吸取經典中的人生智慧 。這些前人總結的大智慧、大道理，于今天仍然是不變的真理，如《論語》中的“欲速則不達，見小利則大事不成 ?！币怨湃说闹腔蹫橹嘎返拿鳠簦拍茉谌松牡缆飞?，少走彎路少碰壁 。
03
那么如何讓孩子在快樂中學習經典？
父母不要著急，孩子現在不懂，長大以后自然就懂了 。不要覺得孩子讀經典是在浪費時間，孩子還不會說話的時候，父母也是在不停地給他重復，只要重復得夠多，他就能慢慢領會了 。誦讀經典的過程，就是在積累的過程，會讓他受益終身 。
父母不要給孩子壓力，讓孩子自己去吸收和消化經典知識 。不必功利地想要孩子立刻出“成果”就壓迫他學習，也不要與別人家的小孩攀比，覺得別人家孩子會背很多了，就趕緊逼自家孩子背出來 。你這樣不是為了孩子，而是為了面子 。
猶太人既被譽為“讀書的民族”，也被譽為“學習和思考的民族” 。猶太民族不僅學習能力很強，還善于思考，想象力和創造力非凡 。中國孩子的學習能力也很強，可是想象力和創造力卻十分不足 。
當外國的孩子在體驗生活、探索大自然的時候，中國的孩子在父母的期望中，爭先恐后參加興趣班、英語班、奧數班，甚至編程班 。
那么中國孩子的想象力和創造力為什么這么低？

01應試教育不注重開發創造力
中國孩子創造力低，不得不提到應試教育的弊端 。這個弊端從明清時期實行“八股取士”就已經開始凸顯，嚴重禁錮了讀書人的思想，成為近代中國自然科學落后的重要原因 。如今的應試教育也沒有好到哪里去 。
應試應試，正所謂“應付考試” 。劃定了考試科目、考試范圍、考試題型，等學生把考試內容都記牢了，在試卷這一小方天地里填寫答案，就如同困在魚缸里的金魚 。因此有人說，高分作文是文采加模板，而零分作文則是思想的跳躍 。
02標準答案限制了想象力
如下是一組老師與學生的對話 。
老師：“雪化了是什么？”
學生：“是春天 ?！?br /> 老師：“錯 。雪化了是泥水 。”
仔細一想，這樣的場景不是經常在身邊發生嗎？當有孩子說出與標準答案不一致的回答時，不是被老師無情地反駁，就是被周圍同學嘲笑，把孩子逼得啞口無言，完全是在扼殺了孩子的想象力 。
03家長不注重培養孩子想象力
當孩子一出生的時候，對什么都好奇，在他們眼中看到是世界，是一個與大人眼中不同的神奇的世界，里面充滿了他們的想象 。

當孩子開始用手比劃，開始把某些事物聯系在一起，開始在紙上畫出奇形怪狀的圖案，開始唱出不成曲調的音節，其實是他們在無意識地進行創造 。然而很少有家長重視，只當孩子是在玩鬧，卻錯過了培養孩子想象力和創造力的最佳時期，

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