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教師工作總結封面格式 職業教師工作總結格式( 二 )

生活百科班主任


一、要有明確的教學目標
教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域 。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，把內容進行必要的重組 。備課時要依據教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材 。在數學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質 。
二、要能突出重點、化解難點
每一堂課都要有教學重點，而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的 。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視 。講授重點內容，是整堂課的教學高潮 。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，適當地還可以插入與此類知識有關的笑話，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力 。尤其是在選擇例題時，例題最好是呈階梯式展現，我在準備一堂課時，通常是將一節或一章的題目先做完，再結合近幾年的高考題型和本節的知識內容選擇相關題目，往往每節課都涉及好幾種題型 。

三、要善于應用現代化教學手段
教師掌握現代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切 ?，F代化教學手段的顯著特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來40分鐘的內容在35分鐘中就加以解決;二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性;四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結 。在課堂教學結束時，教師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點 。同時通過投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容 。在課堂教學中，對于板演量大的內容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成 。可能的話，教學可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內容 。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示 。
四、根據具體內容，選擇恰當的教學方法
每一堂課都有規定的教學任務和目標要求 。所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法 。數學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識 。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向學生展示幾何模型，或者驗證幾何結論 。如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度 。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明 。此外，我結合課堂內容，靈活采用談話、讀書指導、作業、練習等多種教學方法 。在一堂課上，有時要同時使用多種教學方法 ?！敖虩o定法，貴要得法” 。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法 。
五、關愛學生，及時鼓勵
職業高中數學教材宗旨是著眼于學生的職業技能發展 。對學生在課堂上的表現，要及時加以總結，適當給予鼓勵，并處理好課堂的偶發事件，及時調整課堂教學 。在教學過程中，教師要隨時了解學的對所講內容的掌握情況 。如在講完一個概念后，讓學生復述;講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演 。有時，對于基礎差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據學生的表現，及時進行鼓勵，培養他們的自信心，讓他們能熱愛數學，學習數學 。
六、充分發揮學生主體作用，調動學生的學習積極性
學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學 。在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人 。
在一堂課中，教師盡量少講，讓學生多動手，動腦操作，如果看到學生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，就把方法告訴他們 。這樣容易造成學生對老師的依賴，不利于培養學生獨立思考的能力和新方法的形成 。學生的思維本身就是一個資源庫，學生往往會想出我意想不到的好方法來 。

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