文章的結構有哪些

2026-05-09 生活百科結構

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文章的結構主要有：并列式、總分式、對照式、遞進式等。總分式是先總述，再分說。并列式是文章各部分的內容沒有主次輕重之分。

常見的文章結構方式
1、并列式：文章各部分的內容沒有主次輕重之分。例如培根的《輪讀書》，三個部分分別談到了讀書的目的、讀書的方法、讀書的好處，就是采用并列的結構。
2、總分式；先總述，再分說。這種關系還可以演變為“分—總”或“總—分—總”的結構方式。例如《應有格物致知的精神》一文采用的就是“總—分—總”的結構：先總說“格物”“致知”就是指現代學術的基礎，即實地的探察，也就是現在所謂的實驗。然后先儒家對“格物”“致知”意義的曲解和對“格物”“致知”精神的埋沒；再闡述科學發展為什么需要“格物”“致知”的精神。最后從正反兩個方面總結“格物”“致知”精神的重要性。
3、對照式：文中兩部分內容或進行對比，或用這部分內容烘托另一部分內容。例如魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎》一文，前一部分反面批駁了敵論中的論據不能證明論點，即中國人失掉的是“他信力”，發展的是“自欺力”，而不是“自信力”直接批駁了敵論；后一部分從正面列舉事實，提出正確的論點，我們中國人沒有失掉自信力，間接地批駁了敵論。
4、遞進式：文章幾部分內容逐層深入。例如《不求甚解》一文，先從“不求甚解”一詞的來歷談起，分析了陶淵明的讀書方法，首先要“好讀書”，二是主張讀書要會意。再從正反兩個方面舉例說明，讀書應當重在讀懂書本的精神實質，而不是尋章摘句。最后進一步從正反兩個方面論證了讀書“不求甚解”的重要性。
申論文章結構形式
評論型。評論文是指沒有特殊題材要求，以論說為主要表達方式的文章，通常分為立論文和駁論文。閱讀材料后，我們首先要兩名我們的觀點，然后結合材料和實際，分析觀點，這里分為觀點正確和觀點錯誤。如果觀點正確，那就繼而闡述其必要性、意義和措施等方面；如果觀點錯誤，那就對齊展開批駁，分析其不合理性，并且要提出正確的觀點加以論證，結尾對全文進行總結。
論述A和B型。文章要論證的對象不止一個，首先要求我們準確把握兩者關系，具體的關系有辯證統一、是非取舍、并列并存等，然后對其內在關系進行分析和闡釋，然后確立個體（觀點）之間的聯系，結合理論和實際進行闡述，最后對全文進行總結提升。
解決問題型。主要將“解決問題”作為文章重點論述內容。首先針對問題提出總體對策，對問題的危害、原因、解決必要性進行分析，可以在提出分論點前集中論述，也可以在提出分論點后分別論述，最后對文章進行總結提升。
文章的結構是文章部分與部分、部分與整體之間的內在聯系和外部形式的統一文章都是由中心意思、材料、結構三個要素組成的。
常見的文章結構方式有四種。
1、并列式：文章各部分的內容沒有主次輕重之分。例如培根的《論讀書》，三個部分分別談到了讀書的目的、讀書的方法、讀書的好處，就是采用并列的結構。
2、總分式；先總述，再分說。這種關系還可以演變為“分—總”或“總—分—總”的結構方式。例如《應有格物致知的精神》一文采用的就是“總—分—總”的結構：先總說“格物”“致知”就是指現代學術的基礎，即實地的探察，也就是現在所謂的實驗。
3、對照式：文中兩部分內容或進行對比，或用這部分內容烘托另一部分內容。例如魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎》一文，前一部分反面批駁了敵論中的論據不能證明論點，即中國人失掉的是“他信力”，發展的是“自欺力”，而不是“自信力”直接批駁了敵論；后一部分從正面列舉事實，提出正確的論點，我們中國人沒有失掉自信力，間接地批駁了敵論。
4、遞進式：文章幾部分內容逐層深入。例如《不求甚解》一文，先從“不求甚解”一詞的來歷談起，分析了陶淵明的讀書方法，首先要“好讀書”，二是主張讀書要會意。再從正反兩個方面舉例說明，讀書應當重在讀懂書本的精神實質，而不是尋章摘句。最后進一步從正反兩個方面論證了讀書“不求甚解”的重要性。
擴展資料：
文章的情節是由特定的情節單元或敘事單元構成的。不同的小說篇章，其情節單元的構成方式是不同的，從而形成了不同的情節結構類型，不同的情節結構類型有不同的敘述特點和審美功能。

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