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小學語文教學方法與策略 小學語文教學總結( 四 )

生活百科兒童


一、積極參加教研活動，提高課堂效率
素質教育要求搞好教研教改 。要求每一名教師都要不斷提高業務素質 。為此，我積極探索，大膽實踐 。我積極向同年級的教師學習，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅 。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高 。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業 。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學 。
在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解，本學期積極聽取了竇桂梅執教《賣火柴的小女孩》收獲很多，寫下自己聽后的反思，在期末區常規視導檢查中，執教《我的舞臺》獲得好評，評為優課 。教學中，教師善于引導學生體會咀嚼書面語言，激發學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標 。
二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累 。
在教學中，針對我們班學生的實際，我開展“與詩同行、詩海拾貝”活動，鼓勵學生分小組制作活動計劃，針對活動制作手抄報，開展詩歌朗誦比賽，征文比賽等活動 。組織學生積極參加了教師節活動征文等，學生在活動中積極性很高，表現都不錯 。
三、教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導 。
積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲 。使學生成為學習的主人 。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題 。
改革教法，注重學法 。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學 。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅 。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花 。
四、存在的問題及思考
一學期的教學結束了，從期末檢測的情況來看，孩子們大部分語文知識及能力都不錯，但是，優秀率卻低于其他班級，從而反映出潛能生面過大 。下學期，在繼續抓好教學工作的同時，還要加大對學困生輔導的力度，爭取讓每一個孩子都共同進步 。
總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步 。但也有諸多不足，今后將立足實際，開拓進取，不斷前進 。
小學語文教學工作總結5
本學期我擔任一年級語文教學，由于教學經驗尚淺 。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，現將2008年小學一年級語文教學工作總結如下：
一、理解課改理念，提高教學質量
一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識 。為此，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識 。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想;當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權威也是不容置疑的 。
學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢?在實驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水 。每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，～～同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!”在同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情 。對評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長 。
“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發揮出來 。
二、注重自身形象，提高自身素質
一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力 ?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W生”，做為實驗班的班主任，我注重學生的心靈感受，用愛和發展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級規章制度 。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開，實施“放權”，一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助 。注意自身形象，提高自身素質，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師 。經過一學年來的整治管理，我班的班風有了很大的改觀 。學生樂學了;衛生無死角，地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學之間和睦相處少有糾紛發生 。班級的集體榮譽感提高了 。

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