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班主任工作精短總結 班主任實踐工作通用總結范本( 四 )

生活百科班主任


為此，我先后開過多次主題班會，中《規范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》 。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好 。
二、嚴格的要求是最大的尊重
教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術 。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：嚴格的要求是最大的尊重 。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好 。
俗話說嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞 。高一4班有幾個非常調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理 。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重 。
三、三位一體的互促法
教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先用各種力量的齊抓共管 。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的 。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果 。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我們這樣的青年教師 。
班主任實踐工作通用總結范本4
班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵，在那里對我本學期的工作做總結如下：
一、培養學生進取健康的心理
在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主 。鼓勵會使學生的心態更加進取，更加開放 。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風 。學生在教師的鼓勵下，更傾向于作進取的嘗試 。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進 。教師對學生的鼓勵以及對學生經過努力后取得成績的肯定，能夠不斷筑高學生的起點，而學生也有了自我前進的動力 。另外，班主任幫忙學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以進取的心態邁出堅定的步伐 。班主任不但幫忙學生樹立目標，更要讓學生自我學會制定目標 。讓學生學會激勵自我，隨時調整自我 。
二、改變形象，讓教育形式貼近學生
原先總認為班主任在學生面前應當板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正 。此刻看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片” 。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任 。班主任便能更好的開展教育工作 。學生也會更樂意理解班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象 。
原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自我勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動于衷，厭煩乏味 。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉 。之后學著以他人事例和自身體驗為參照，現身說法 。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴 。卻恰恰起到“事半功倍”的效果 。
三、抓好學生日常行為規范，及時發現解決問題
每到初三，許多學生開始在思想上出現較大的變化 。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈 。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識 。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象 。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞教師等行為 。讓學生“換位”思考，并進取教育引導 。讓學生在反省中受教育，培養自我良好的行為習慣 。尤其針對初三學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題 。同時班主任應多觀察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃 。

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