童年是什么（好的童年到底應該是怎樣的？）
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作為曾經長期駐扎在中東的戰地記百思特網者，周軼君如今探究的最重要議題是——教育 。
現代教育制度誕生是普魯士人于18世紀的發明，「學科」的概念也自此誕生 。思想與知識被切割成一塊一塊的單元，每堂課統一時長，統一教材，統一課程 。但普魯士人的初衷并不是教育出能夠獨立思考的學生 。百思特網
這個問題令周軼君困惑，身為兩個孩子的母親，周軼君開始思考教育的邊界與本質：對于孩子而言，教育應該發揮怎樣的作用？什么教育才是好的教育？
試圖尋找答案的她，本能的反應是向世界求教，在不同國家尋找教育的最優解 。最終，她走訪了五個國家，完成了教育旅行紀錄片《他鄉的童年》的拍攝，這是一個母親的私心，也是一個母親為了解答教育困惑而做出的個體努力 。
不同國家的教育也的確令她及中國的觀眾看到了更多的可能性 。
在芬蘭，三年級的孩子不用經歷任何考試，沒有科目類別的限制，在課堂里學習「時間，年齡和我」，孩子們也在森林里上課，學習分辨顏色和氣味，為一棵樹取名大海、或風與浪，「沒有正確答案」；在日本，一家幼兒園的草地被故意設計成不平整的樣子，校長會悄悄耕種孩子們每天奔跑的這片土地，有時從地里長出花朵，讓他們產生好奇；在以色列的著名教育家德隆的家里，孩子們8歲開始就自己管理自己的作息，「她要學習什么對她是好的或者壞的」；印度的一位工程師阿爾溫德庫布塔是「廢物變玩具」的倡導者，他用一根吸管吹出笛子的七個音符，用一張報紙能折出四種印度人常戴的帽子，孩子們獲得樂趣可以是「免費的」；而在以精英教育著稱的英國，貴族學校中，最重要的課程是體育和道德 。
記錄下這些，周軼君并不是為了批判，也沒有試圖改變制度的野心，她只是希望通過自己作為個體的努力，給更多的在應試教育中被規訓的中國觀眾啟發——教育是為了生活，也是為了發現自我 。
在豆瓣，中國觀眾給《他鄉的童年》打出了9分的高分，在視頻平臺上線后，獲贊最多的那則短評中，一位年輕人寫道：「這類紀錄百思特網片最大的功德是，告訴高墻之下的人們，教育還可能有哪些形式 ?！?br /> 【好的童年到底應該是怎樣的？ 童年是什么】關于他鄉的童年，以及教育到底是什么，以下是周軼君的講述——
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