家長用這9個方法，培養孩子養成助人為樂的品質 _人為

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別以為小學生助人為樂都是些攙扶盲人過馬路、拾金不昧之類的小事，其實，這反映了孩子會不會做人，父母對孩子有沒有教養等大問題。現代社會靠單打獨斗很難闖出一番事業來，助人為樂培養的正是合作意識和團隊精神。
李小路同學，在他還沒有出生時，他的爺爺就因為中風幾乎成了一個植物人，一家人無微不至地照顧著爺爺。
他是看著爺爺漸漸地從只有眼珠會動，到會翻身、會說話、會走路、會玩的恢復過程的，親身領悟到了什么叫“關愛”。
在這樣的家庭熏陶下，他從小就知道把最好吃的東西給爺爺吃、把最好玩的東西給爺爺玩。
上學后，他隔三差五地給爺爺打電話，噓寒問暖。每到周末，總是早早做好作業，以便星期天能夠有時間全身心地陪爺爺說說話。
在學校，他是一名懂事的“小大人” 。每當同學為一些小事吵鬧，他總會主動上前勸阻。他和顏悅色、娓娓動聽地解說，總會使犯錯的同學沉下氣來認錯，并表示堅決改正。同學和老師都非常佩服他。
李小路有位同學患有進行性肌營養不良癥，下肢肌肉萎縮，幾乎完全沒有行動能力。當他得知這種病可以手術治療，但每次手術費要二十多萬元之后，主動把這位同學面臨的困境寫成書面材料，向全校各中隊散發；同時，他以身作則，加班加點給家里做家務，以爭取媽媽多給一些零用錢，把它全部捐給同學治病。
在李小路的帶動下，全校師生多都為這個生病的同學伸出援助之手，幫這個同學度過難關。
后來，李小路同學還被上級表彰為“十佳少先隊員” 。
案例分析
案例中的李小路是一個助人為樂的小學生。那么，什么是助人為樂呢？助人為樂就是把幫助別人當作自己的快樂。
助人為樂是一個人思想境界的行為體現。小學生如果從小就進行系統的道德教育，具備幫助別人思維能力和價值判斷標準，就會在日常行動中以幫助別人作為自己的快樂。
助人為樂的價值體現在：關心他人、竭盡全力地去幫助他人，使自己變得慷慨，關心他人的痛苦和不幸，想方設法幫助別人減輕、消除痛苦和不幸，想別人之所想、憂別人之所憂，豐富自己的生活、提高涵養。
讓孩子經常對別人說一聲“你有困難嗎?我來幫助你!”，這會大大增強孩子的親和力，讓孩子討人喜歡。
相反，如果孩子凡事只會想到自己，就必定會變得自私狹隘，難以和同伴友好相處。將來走向社會，也很難處理好人際關系，會影響事業發展和婚姻幸福的。
方法指導
助人為樂是發自內心的，并不是為了得到表揚和獎勵。在幫助別人的同時，自己得到的是快樂，思想境界和道德風尚也會由此變得高尚起來。
現在的社會很復雜，助人為樂不但可能被誤解，還可能帶來麻煩，甚至招致敲詐勒索。這樣的事成年人都很難處理如何提高孩子的同伴交往能力，更別說缺乏社會經驗的小學生了。因此，培養孩子助人為樂時要立足于自身安全、力所能及地幫助別人。
那么，在實際生活中，我們怎樣引導和培養孩子的助人為樂的品質呢？可以從以下幾個方面放手。
1.教育孩子遵守社會公德
自覺遵守社會公德，實際上牽涉做人的問題。也就是說，父母從小.對孩子灌輸要不要遵守社會公德，實質上就是教育孩子做什么樣的人的問題。試想，孩子如果處處損人利己、想占小便宜，這樣的孩子長大后還怎么在社會上立足?
對于小學生來說，社會公德的主要內容就是“五愛”，即《憲法》中表述的“國家提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德” 。這表明，教育孩子遵守社會公德，是父母義不容辭的一項責任。
2.心胸寬廣，不怕被人誤解
在過去，助人為樂是一種社會風尚，從中小學生到成年人，都以能力所能及地幫助他人為榮。而現在，助人為樂容易被人誤解，甚至受到嘲笑。所以助人為樂的人一定要心胸寬廣，不怕被人誤解。
案例中的李小路，在“十佳少先隊員”頒獎會上有人問:“有沒有人說你在作秀?”他稚氣卻又真誠地說:“為了面子去幫助別人，是沒有意義的!”原來，在他發動全校同學募捐時，確實有人造謠他是“另有所圖” 。他當時感覺很受傷，但只作了一些力所能及的解釋。
3.走自己的路，讓別人去說
【家長用這9個方法，培養孩子養成助人為樂的品質】父母要讓小學生知道，發自內心地去幫助、關心別人是一種美德，也是一個少先隊員應該做到的。只要是發自內心的就不怕別人誤解，甚至譏諷。許多杰出小學生都是這樣做的。
有一個叫林旭的同學，就是這方面的典范。一位家在農村的同學骨折了，他主動組織同學去探望，號召全班同學為他解決家庭困難。
在他的帶領下，全班44名同學到受傷同學的家里幫助秋收，共扒了7畝地玉米，不但解決了該同學的家庭之憂，而且還增強了全班同學的凝聚力，培養了集體勞動精神。
4.助人為樂會使孩子的心靈更高尚
助人為樂會使人的心靈變得更高尚，這是許多偉人小時候的經歷所一再證明了的。

文章插圖

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毛澤東八歲上私塾時，一位同學家里窮，經常帶不起午飯。毛澤東本來是回家吃飯的，發現這情形后就對母親說，自己中午也要帶飯到學堂里去吃。就這樣，他悄悄地將自已帶去的飯菜勻一半給那位不帶飯的同學吃，寧可自己吃不飽餓肚子，也要這樣做。后來，這個秘密被母親發現了，每次帶飯時，母親都會特地給他盛得滿滿的。
有一年秋收時節，毛澤東在外面放牛，天上下起了大雨，于是他趕快回家準備收拾晾曬的谷子。
當他路過鄰居家口時，看到鄰居毛四阿婆正在吃力地收谷子，他顧不上回家，就立刻幫她蓋谷堆。他對父親解釋說:“阿婆是個佃戶，本來谷子就少，還要交租，我們是應該多幫幫她的。”
雖說毛澤東后來的豐功偉績不一定與這次助人為樂有關，但任何事情都不是孤立的。經常助人為樂，心靈一定會變得高尚起來。
5.不以善小而不為
發生在小學生身上的助人為樂，不一定是什么驚天動地的大事，但如果能堅持“不以善小而不為”，就一定會陶冶情操甚至改變人生。
以前有報道說，哈爾濱市奮斗小學的孫慧熙同學，從小學一年級至五年級共撿了7萬多個飲料瓶。他把這些飲料瓶賣成錢，與自己平時的稿費、擺地攤收入、不坐公共汽車省下來的車資共計8000多元，建立了一份“做好事、獻愛心”基金。
他用這筆基金買了800多冊圖書，送給“中華紅絲帶家園”艾滋病孤兒院，價值4000多元；幫助兩名小學生交學費440元，買圖書、文具等，給社會福利院送去襯衫、筆記本、文具等856件實用物品，價值1600多元；為一所農村小學建圖書館，價值1000多元，為印度洋海嘯捐款142元;兩次為“希望工程”捐款200多元，以及書籍、玩具等。
無論哪個孩子，通過這一系列發自內心的舉措，都會使自己的心靈受到震撼如何提高孩子的同伴交往能力，變得懂事起來，而這也正是素質教育的主體內容。
6.立足安全，力所能及
小學生助人為樂的領域非常廣，并不是每個孩子都能勝任的。所以在助人為樂的同時，有必要指導孩子對壞人壞事抱有一份警惕。應該說，這個要求對小學生來說是很高的。
一方面，在他們眼里，這個世界是非常單純的，他們只具備是與非、對與錯的簡單識別力。要求他們]明辨是非、有選擇地幫助別人，有些過于理想化。
另一方面，又不能啟發孩子凡事總往壞處想，否則會在幼小的心靈落下“懷疑一切”的疤痕，這對孩子的健康成長更不利。
正確處理好這對矛盾，有賴于父母對孩子平時的教育和指導。總的原則是:立足安全，力所能及。
7.指導孩子怎樣防范意外風險
除了口頭教育外，父母有必要舉出一些實例，對孩子具體說明要怎樣進行處理，并且從中增長經驗。
新密市某小學的一名學生，發現一位男青年醉酒后趴在廣場上不停地嘔吐，臉上和身上全是穢物，便好心地去路旁小店買了一卷衛生紙，幫他將臉上、身上的穢物擦拭干凈。
沒想到，當他要離開時，那男子一把抓住他，用小刀在他胳膊上劃了一刀,然后威脅他交出身，上僅剩的十八元錢，然后挾持他一同回家去逼他拿錢。
這可謂一則現代版“東郭先生和狼”的故事。這里就引出了一個所有父母都關心的問題：小學生助人為樂，如果遇到這樣好心沒好報的事該怎么辦?究竟是要孩子助人為樂不計后果，還是要他們事不關己、高高掛起，讓這個社會越來越冷漠?這就是應當注意的一個問題。
8.父母以身作則，經常鼓勵孩子幫助別人
父母經常鼓勵孩子幫助別人，并且拿出實際行動來，就會給孩子以實際行動的鼓舞，培養孩子的善心。
一位城里的母親，很早就想幫助一位與自己女兒同齡的女孩。她去婦聯了解到，二十多公里外的一所農村小學，正好有一位讀四年級的女孩家境貧困，多次面臨失學威脅，于是決定幫幫她。
國慶長假期間，他們夫妻倆和十歲的女兒一起帶著課外讀物、本子、鋼筆、書包等文具去看望那個女孩。不料，正好女孩家有事全家出去了，于是他們就把東西托付給鄰居，帶著幾分遺憾回家了。
回家后，他們很快就收到了這位女孩的感謝信。信中說:“非常感謝您們一家送來的禮物，我很喜歡，特別是那些書。我長這么大還從來沒讀過這么精彩的書呢!”
母親把來信給女兒看，女兒看了很激動。女兒寫過很多次日記、作文，也寫過多種卡片、明信片，就是沒有正式寫過信。這次她感到太新鮮了，馬上有了給這位還沒見過面的朋友回信的沖動，并且一口氣就寫了兩百多字，密密麻麻寫滿了一張信紙。
9.送人玫瑰之手，歷久猶有余香
父母鼓勵孩子幫助別人，目的是讓孩子有一顆愛心。父母無形中所做的一切，對孩子來說都是一面鏡子。
上面的這位小學生，除了在信中表達自己多了這位新朋友的興奮之情，還作了一番自我介紹，歡迎對方來家做客。
然后，她把母女倆的一張近照夾在信里，特地選了一個漂亮的信封,用一個精美的蝴蝶結、幾張好看的貼畫，把信封裝飾-番，工工整整地寫上收信人地址。
做完這一切，她長長地舒了一口氣，好像完成了一項多么偉大的事業。她一邊開心地哼著小曲，一邊不停地說:“我今天太激動、太高興了!”
母親故意問：“為什么只寫了一封信，就這么高興呢?”女兒回答說:“我們幫助了別人，自己收獲的卻是快樂，快樂無價?。∥蟻衷謖嫻奶寤岬街?宋?終飧齟視锏暮?辶?。”
夏老師箴言
1. 教育孩子助人為樂是一件終身大事。華盛頓美國青年服務組織副主席麥克.邁克凱博有3個孩子，他就經常帶他們去參加志愿者活動。他說，向孩子灌輸助人為樂的價值觀永遠都不晚。
2.對于學齡前兒童.父母一般都會鼓勵他們助人為樂，上學后態度卻有所改變.要堅持一如既往。最有效也是最簡單的辦法，就是讓孩子從負責家庭環保開始，慢慢擴展到打掃公共場所的衛生上。
本文到此結束，希望對大家有所幫助。

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