趙小明：單親家庭的孩子最容易出現的心理問題如何避免？ _力比多

——小明案例督導
——對于心理學這個龐大的體系，你可能踩了多年的坑而不自知。
——聽小明為你揭開心理學的神秘面紗。
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《捫心問診》案例
剛才那段話，來訪者說酒吧有個人說她很悲傷，但是悲傷的時候很美。
咨詢師就回答了她這句話，咨詢師說：我不認為有人悲傷的時候是美的。
這是一個對話，這段對話里面很重要，我之前給大家講過這塊。那么來訪者的悲傷可以認為是一種抑郁的情緒。
這個抑郁的情緒，指的是來訪者的力比多，指向了一個喪失者失去的東西，那么就會導致一個失去的東西喪失不再轉移，這句話叫做喪失之物且不轉移，把這句話記下來。
那么力比多指向喪失之物且不轉移，就會是一種抑郁的情況。
那么這個抑郁很明顯是一個關系，對吧？就是它指向了一個關系，指向一個什么關系？指向了一個失去的關系，且不轉移，然后導致了一個抑郁。
這句話你們也記住，力比多指向一個失去的關系，且不轉移，然后導致了抑郁。
這是一個關系，是一種關系的力比多！但是來訪者說：那個人說我悲傷時很美，你覺得我悲傷時很美嗎？
她突然把一個關系力比多轉換成了一個性欲的力比多，因為美是一個性感的東西，所以咨詢師把它分開了，說：我不認為有人在悲傷時是一種美。
好，那么我接著講來訪者說她是一個悲傷，然后他問咨詢師我的悲傷是不是美，咨詢師這個時候要做的事情，必須要把他的關系力比多和他的性欲力比多把它分開。
因為我們前面給大家講過，關系力比多和性欲力比多如果不分開，就導致一個關系和性的這么一個混合的力比多！
如果是一個關系和性欲混合的力比多，那就是一個邊緣的一種狀態，這種邊緣狀態就導致她用性來滿足關系的需求。這塊能不能理解？
你看如果一個人用關系來滿足性，這也是變態。
如果一個人用性滿足關系也有問題，那么這都代表著他把關系和性混在一起。
那么，這塊內容特別重要，因為我們心理圈里面這個例子也很多，所以你們可能必須要了解一下。
你比如說他本來是一個性欲力比多，但是他把性力比多和關系力比多混淆了，這是一種情況。
第二種是他本來是個關系力比多，就是他把關系力比多，和性力比多都混淆了，這兩個方向是不一樣的。
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【趙小明：單親家庭的孩子最容易出現的心理問題如何避免？】那么我先來給大家講一下背景：
來訪者，因為我們要看到后面就明白她的經歷了，這個來訪者在她小的時候大概是10多歲的時候，16歲左右，她的母親就不在了。
然后他的父親因為失去了母親，失去了他的愛人，父親也陷入到抑郁狀態。之后，父親也沒有心思去照顧她。這個孩子在16歲的時候，你想他喪失了母親，這時候她呈現了一個狀態，什么叫狀態？她呈現的狀態是：退行。
這一塊不是簡單的色情移情，色情移情和現在所說的不是一回事情，是另一回事。
那么你想像一個16歲的小孩失去母親之后，她現在退行，不管她退到哪個年級段，總之是退行的，退行特征是因為她需要母親，對吧？
這個時候本該是由父親臨時承擔起母親照料她的責任，然后臨時承擔起母親客體的一個身份，對吧？然后幫助這個孩子，但結果她的父親也是陷入到了抑郁期的，因為他的關系力比多指向了一個喪失之物且不轉移。
而她也是由關系力比多指向喪失之物，就是她的母親，不轉移，他父親又不能幫助她替代母親的位置，這個時候她父親抑郁了，她父親整天也不管她了。
那么這個孩子在這時候是一個需要照料的孩子，對吧？
這時候，她的父親的一個朋友來看望她的父親，同時她父親的朋友就和她在一起說話，和她在一起聊天，和她在一起發生了各種各樣的一些關系。
而她父親沉浸到抑郁中無暇顧及這一切。那么這個16歲的孩子，她已經是青春期了，她已經像一個成年女性，她已經像一個成熟的女人一樣，對吧？她具有一個就是性的能力，能理解我意思吧？
她具有一個就是性的這么一個符號，她有性的這種象征的符號。
那么，她父親的朋友來，就像是當了她的父親一樣，同時又像是替代了母親的身份一樣在干嘛？在照料她。
所以這個女孩一下就在她父親的朋友身上找到了一個照料需求，是不是？就是個關系的力比多就被滿足了。
本來如果是這樣的話也沒啥問題，但關鍵在于她的父親的朋友的關系力比多，結果又由于他父親的朋友對她，16歲女孩，他把她看作是一個性的符號，所以她父親的朋友利用這個過程，就在滿足自己的一些在性方面的一些渴望，那么這個女孩16歲時候，這時候她就混淆了。
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為什么？
因為她的精神世界的混淆就在于男性同時充當了兩個身份，男性同時充當了既是一個替代父親的，并且是替她父親來代替母親身份的一個關系力比多的符號，同時男性又和他具有一些性的暗示符號。
這種情況下，孩子首次接觸的性的力比多，不是一個單純的性的力比多。
這個孩子首次接觸的性力比多是一個關系性的力比多。這塊能不能理解？
也就是說人的第一次的經驗很重要，往往會形成一些我們對事物的看法和模型。
當然這不是絕對的，過后還是可以改變的，但是它仍然是很重要，它會影響我們的一些最初步的判斷。
那么這個孩子最初的對于性的感受結果是由關系力比多帶來的，所以就導致這個孩子她會在精神世界里面混淆，誤以為原來這個關系的東西和性的東西是在一起的，就在這孩子精神世界里面就產生這樣的混淆了。
這就是他會誤以為我可以通過一種用性的關系來滿足了我被照料的需求。
于是這個孩子她就產生了關系性的一種混濁的力比多狀態。
那么這種混濁的力比多狀態就導致在咨詢中她說的這句話，她說：你看我很悲傷，悲傷是因為我有一個喪失的力比多，是關系力比多。
但是我悲傷很美，因為我悲傷時候我就變得很美，就能吸引男性來照料我，所以她的關系力比多就和性力比多就混淆了。

文章插圖

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這時咨詢師用一句話，把她的關系力比多和性力比多切開了。
切開的方式，就是說了這句話：“我不認為有人在悲傷的時候是美的” 。
意思就是你在悲傷時候你要的就是一個照料，而美是你在成熟女人所需要的一個性單親家庭孩子心理偏差的現狀研究，也就是說對于你現在成年的一個女性，你滿足照料就滿足照料，滿足性就滿足性，你不要把滿足照料和滿足性混在一起，同時滿足就會導致自己的關系混亂。
這種關系混亂就會導致這個來訪者不僅在生活中混亂。
你看她在酒吧里面跟一個男性有了這么一種狀態。然后她在咨詢中對咨詢師也是這一種狀態單親家庭孩子心理偏差的現狀研究，因為咨詢師一方面是照料他的，一方面她又想和咨詢師發生關系，讓咨詢師對她的關系、性同時滿足。
好，這就是其中一種方式，這種方式大家能理解了吧？
好，這是一種模式，這只是1/2，這是1/2模式。還有1/2，我剛才說的是前面的1/2，一般說女性可能會出現的稍微多一些，但也不絕對，還有另外一部分，有些男性很容易出現。
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好，這種男性所出現的是什么特征？
本來他也有關系力比多，他有性力比多，他的關系力比多和性力比多也是混淆的。
那么他這種混淆是滿足于哪一種混淆的力比多？比如說我要滿足性，本來性是單一的關系，我要滿足性，但是我喜歡的滿足的性是要滿足一種在關系基礎上的性。
比如說讓我單獨去找一個性，我覺得不夠刺激，不夠滿足我的性欲，我就要怎么樣？
我就要去參加團體培訓，我組織一些團體培訓，我組織很多女學員來參加我的團體培訓，然后在這樣的一種團體性培訓的過程中，我再去發展我的性欲和性感。
那么對他來說，只有通過這么一種雙重關系的性才能刺激他。
還有些人比如說我就是喜歡對我的女下屬，她是我的下屬，或者她是我的仆人，她是我的女奴，這種情況下我才能激發我最強烈的那種關系，然后和性混合在一起的那種性的滿足，這些都是一種關系性混濁的狀態。
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好，那么你們說的很對，咨詢師說完這句話之后，來訪者是很驚訝，因為這對她來說是第一次一個新鮮的經驗，關系是關系，性是性。
所以我說你們在心理圈看到這個東西是最多的，心理圈很多人都是用一種錯誤的方式在做這種事情，比如說你看我們一般說什么叫雙重關系，為什么不好？
比如說我是你的咨詢師，對吧？
然后同時我對你有一個性的欲望，假如我是個男性咨詢師，或者我是你的督導，然后我同時對你有一個性的欲望，就同時滿足督導和性的兩重欲望。
一般來說，邊界怎么區分？我來給你這樣區分，
你看比如說如果說這個女學員只是來上你的課，沒有和你是一種治療關系，我覺得你說你和女學員之間有你愛他，他也愛你，我覺得也不是說是不可以，對吧？
咱們也不能說這個愛慕，愛也是偉大的，對吧？
人們也有愛的這種權利，對吧？
所以從這個角度來說，我們對于一個成年人而言，一個成年人如果他心理沒有異常，如果他雖然是來參加你的學習，但他不是一個治療關系，這種情況下如果他喜歡你也喜歡他，我覺得他也是可以被大眾所接受的。
但是如果這個人本身他心理異常，他心理異常的結果，他在你這有一種治療關系。
治療關系是不是關系？
這個時候你使用一種就是，你在這種關系下又滿足性欲，這個叫關系和性的混合狀態。這就是我們說的這種在我們心理圈里能經常看到關系和性混合的情況。
那么如果你們在做心理咨詢的時候遇到這個來訪者，他就是一種關系力比多和性力比多混合的情況，那么在這種情況下，咨詢師就要把他的關系力比多和性力比多首先先區分開。
每次他混合的時候，你就要分開，分開之后再怎么做？
就是關系力比多滿足關系，我用照料你的需求滿足照料。
性力比多，我們咨詢師不能滿足性，對吧？
但是你如果對我投入性的移情，可以討論移情，就是性欲和關系的欲望分開治療，怎么分開治療？
只要在不同的時候，比如來訪突然滿足是個關系需求，我們可以給他討論關系需求。如果這個來訪者下面那句話又變成了性需求，我們再去談性需求，不要把關系和性混在一起來治療，把關系和性在咨詢中不同的時間段，不同的時刻分開治療。
這就是很重要的一種治療的方式，這種治療方式我估計你們以前可能沒有看到有人在講課的時候可以這樣講過，很多是混在一起講的。
就是不要簡單的用色情移情，光有色情移情其實都不說明這件事的，必須要知道關系力比多和性力比多只有分開的情況下他才能治療，
崇拜一個人倒不一定，是因為崇拜的人不僅僅是一種關系，我們所指的關系往往是一種客體關系里面的關系。
客體關系里面的關系主要是指什么關系呢？
指的就是一種照料關系、母嬰關系和心理關系的混合狀態，一般是指這個意思。
今天我雖然給大家講的案例比較少，但講的都是干貨和重要內容（文中案例已做改編，非真實案例）
本節課全文共六篇（本篇為第六篇）
第一篇：趙小明：學懂心理學真的很難？帶你了解這三大類馬上就清晰
第二篇：趙小明：現在讓孩子學一種音樂繪畫藝術還來得及，不然一生易病
第三篇：趙小明：人為什么會出現心理問題？人類的心理密碼就藏在原型里
第四篇：趙小明：為什么古代巫術盛行了幾千年？竟然運用著高級心理學原理
第五篇：趙小明：為什么疫情來了西方人排隊買槍？背后是你想象不到的可憐
（本節督導課全文結束）
下一節督導課：
第一篇：趙小明：如何從零開始掌握心理學？必須經過這4個階段
（未完待續）
本文到此結束，希望對大家有所幫助。

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趙小明：單親家庭的孩子最容易出現的心理問題如何避免？