校規變家規能調教出好學生？ _學校

不知從什么時候開始學校要管的事情越來越多，已經快成為學生的“貼身保姆”了。現在居然連學生放學后看湖南衛視，生日聚會，聽mp3，看mp4，使用手機這些私人生活和普通的人身自由，也要嚴格納入學校日常管理中。并且某學校的老師在家長會上要求家長督促孩子嚴格執行。
無疑學校這樣的出發點是好的，他們想學生把全部的心思放在學習上，不要把時間浪費在無關緊要的玩樂上。學校更怕學生有機會從電視上和通過手機上網受到不良風氣的影響因而會學壞。某學校這些措施完全得到執行，那些學生每天的生活就會真的變成兩點一線了，那就是學校和家里。學生們放學后完全沒有私人生活和個人娛樂，在學校要認真學習回到家里還要努力補習。好比一個人除了晚上睡覺外，其余的時間都要用來工作不準休息，試問那個人不會感到疲憊和辛苦？因此這樣的學生跟一個學習機器人沒有什么不同。
但這也是應試教育的壓力和現在學校對學生道德教育感到迷茫的無奈舉動。素質教育這口號中國喊了這么多年，一直都是只聽見雷聲大而不見雨點下。學生的好與差到現在為止還是以分數的高低來判定的。現在的高考跟以前80后的高考沒有發生多大的變化，依然是非常壯觀的千軍萬馬過獨木橋，并且還是一考定終生。
學生整天圍著各種各樣的考試不停地高速運轉著，直到畢業才有放松的一刻。現在更有不少的學生因為考不上理想的大學，而一時想不開從教室的窗戶跳樓自殺的事情發生。可見學生每天承受著應試教育的壓力有多大。試問學生在重重的應試壓力下那有時間和精力，去發展自身的創造性思維，更加不要說去發掘學生的專長和個性。

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其實中國人是很聰明的，但為何中國人一旦到了外國就能拿到諾貝爾獎美國家長如何看待早戀問題，而中國大陸到目前為止沒有一個人能拿到諾貝爾獎的？這時肯定有人會反駁到：這是因為西方國家一直對中國的歧視。但這只是表面的現象深層次的原因是：中國的應試教育扼殺了中國人的創造性思維。要是中國人每年都發明了對人類有重大貢獻的科技成果和文化成果，西方國家還好意思不頒給中國人諾貝爾獎嗎？-
從以前的80后到現在的90后，學校里老生常談的學生早戀的問題，不但是沒有得到徹底地根治反而是越來越普遍屢禁不止。現在的學校除了大學外，一旦發現學生早戀一般是采取嚴厲的批評和教育。批評和教育的內容一般是：學生是不應該這么早戀會影響學業的美國家長如何看待早戀問題，而且對身體的發育有不良的影響，對于屢教不改的仍然堅持早戀的學生，甚至是不小心懷上小孩的學生。學校一般都會對學生進行記大過處理，甚至是直接把學生開除出學校，以免影響到學校的聲譽。
我們把眼光放遠一點到國外去看看人家的學校是怎樣看待早戀的學生。以美國為例，學校若是發現學生早戀了，首先采取的不是批評的態度而是耐心的教育。如果面對的是男學生，他們會教育他：你喜歡上了一個女生我們不反對你們相戀，但是你要明白一件事情，你將來是男子漢必需要承擔起一個男人對女人的照顧，一個男人對家庭要負起的責任。所以你現在要努力地學好知識，以后才能更好的掙錢養妻活兒，給自己愛的女人帶來幸福。
如果面對的是女學生，他們會教育她：你要和一個男生在一起我們不反對你們，但你不能因此荒廢了學業。為了你心愛的人你更加要努力地學習，以后才有能力照顧好和教育好自己的孩子，以及幫助自己的丈夫一起照料好自己的家。如果早戀的學生偷吃了禁果生下了小孩該怎么辦？美國的學校是這樣做的：小孩由國家先撫養著，等孩子的爸爸和媽媽畢業后找到工作，再交還給孩子的父母親來照顧。中國和外國的學校對待早戀學生采取的截然不同的教育方法，得到的效果的好與壞留待讀者去點評了。
學校與其嚴管學生的校外生活，不如從根源入手徹底改革應試教育，加強學生在道德上教育和激發學生的創造性思維。建議學校引入情感教育科目和創業教育科目。情感教育可以使學生明白一個人將來在自己的愛情與家庭當中，應該擔當什么樣的角色和應該負上什么樣的責任。若是每個人從學生時代就懂得如何對婚姻多一份責任多一份用心，將來的家庭會變得更加溫馨和睦。現今高居不下離婚率就有望得到有效地遏制。
創業教育提倡學生畢業后多創業，而不是一味想著如何找到一份安穩的工作。如今在中國最厲害的“專利”是山寨技術，在國外中國大多數的商品淪為低價低質的代名詞。雖說中國現在是世界工廠，但是中國人更多的時候只是為外國的企業打工，賺取的是最底層的加工利潤，這是因為大部分的核心技術和專利都掌握在外國企業的手中。一個民族是不可能只靠模仿和復制別國的技術就可以成為一流強國的，最終靠的是科學技術不斷地創新和進步。熱切期望著中國能早點改革一直扼殺了中國人創造性思維的應試教育，真正邁入素質教育時代，讓學校還學生一個真正全面健康成長的自由空間。早日完全釋放中國人壓抑已久的創新思維。
【校規變家規能調教出好學生？】本文到此結束，希望對大家有所幫助。

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校規變家規能調教出好學生？