前段期間在幼兒園開展親子活動的時候 ， 有一個孩子的家長說他對于他們家的孩子就采取了"延遲滿足"的教育方式 ， 但是他們家的孩子的表現卻不盡人意 。

他們家的孩子看上去十分的乖巧 。 當老師把等一下要做的玩具拿出來的時候 ， 他所表現出來的淡定讓我們感到有點不像小孩子 。 所有孩子們都蜂擁而上去強玩具 ， 但是他卻一直乖乖的坐在座位上 ， 完全沒有孩子們在面對新鮮的事情的時候的好奇心 。

等最后所有的小朋友都領完東西了之后 ， 他才從老師的手里小心翼翼的把東西接了過來 。 然后十分認真的跟孩子們一起做起了游戲 ， 我跟其他的孩子們也參與其中 。

在活動最后收尾的時候 ， 他們家孩子的做法讓我感到錯誤使用"延遲滿足"教育方式的弊端 。 老師在活動結束的時候把讓所有孩子們把玩具整整齊齊的放在了桌子上 ， 他們要回收 。 我看到他們家的孩子趁老師不注意的時候把一兩個自己十分喜歡的用具揣進了褲兜 ， 然后飛也似的拉著自爸爸了 。

我不禁想到剛才他的爸爸說的話 。 他們在家的時候一直對孩子們奉行"延遲滿足"教育方式 ， 但是他們真的用對了嗎?

我們可以說孩子在活動開始的時候的等待行為確實很值得表揚 ， 但是他最后的行為我卻不能夠認同 。

----“延遲滿足”并非不可用 ， 但要避免這4個誤區 ， 正確做法應這樣//---- http:// //

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