熊孩子鬧脾氣，怎么做規矩才有用？他們出現憤怒、攻擊、撕咬的行為也都是

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隨著孩子的慢慢長大，無緣無故的發脾氣、哭鬧的“熊孩子”屬性常常讓大人們非常抓狂。

其實，孩子的胡鬧、生氣、沮喪、是由于他們無法表達自己內心的真正需求，當大人沒有準確解讀他們的情緒時，他們就會變本加厲，一發不可收拾。

所以，面對“小惡魔”鬧脾氣，家長不必急得跳腳上火，保持冷靜，理解他們的情緒才能對癥下藥地解決。

哪些因素會影響孩子的行為？

孩子的行為部分是天生的，也就是說受到了基因占據了一部分影響。除此之外，父母的管教方式、電視、電影、互聯網、學校、孩子的健康狀況，都會影響孩子的行為。

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孩子的行為不是孤立地發生的。他們出現憤怒、攻擊、撕咬的行為也都是正常和健康的現象。

這是孩子在成長階段的必經過程，他們通過這些方式發泄自己的情緒。

孩子刷存在感，幫助孩子提高自控能力

當孩子成長到2歲的年齡，語言表達能力和行為能力都有了一定的發育。他們對于這個階段能夠掌握的本領會感到十分興奮。

他們常常會以對抗的方式向大人“示威”表示：“瞧啊，我能做這個” 。所以，當孩子“不聽話”時，不要認為這是針對家長的挑釁，他們只是在刷自己的存在感。

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如果孩子想做的事沒有達成，他們就會感到沮喪，導致強烈的挫敗感，這就容易使他們失去自我控制力。所以家長應當幫助他們控制自己的情緒，提高他們的判斷力、自律能力。

“做規矩”需要日常化，別等孩子犯錯才糾正

全家“統一戰線”是培養孩子良好教養最高效的方式。在孩子的幼兒期和學前期，全家給他提供穩定、安全的家庭生活，穩定的、充滿愛的管教和全天候的照料。

每個照顧孩子的人，包括爸爸媽媽、爺爺奶奶外公外婆都應該是他的榜樣。全家對孩子應該遵守的規矩、以及違反規矩之后采取的措施都要有一致的認同。

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一旦他違反了某個重要的規矩，就應該立即批評他，這樣他才會知道自己到底做錯了什么。此外，要想讓規矩有效，就應該持續地實施，而不能只是孩子做錯事的時候實施。

鼓勵孩子積極的行為，避免使用懲罰管教

很多父母認為管教和懲罰是同一個東西，但其實不是。管教是一種改善父母與子女關系的教育方式。包括鼓勵、表揚和批評。

對孩子積極、恰當的行為，父母要及時地報以贊揚和真誠的肯定。孩子在父母這里常常能夠感到鼓勵和尊重，而不是貶低和尷尬時，他們也會更傾向于傾聽、學習和改變。

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當孩子出現不當的行為時，父母用嚴肅的口吻教導，目的是改善他的行為。而不要用懲罰的方式管教孩子。懲罰是一種消極的方式，當孩子做了或者沒做某件事時，被父母施加了一個不愉快的結果，是不利于孩子的身心發展的。

面對孩子的危險、鬧脾氣的行為，限制是一種比懲罰更好的方法，大部分孩子都會聽從清楚的、冷靜的、果斷的限制，才能達到更好的管教作用。

讓孩子學會如何處理生氣的情緒

孩子天生的自制力少得可憐，為了避免或者盡量減少“高危”情況，家長需要告訴孩子，生氣的時候不應該拳打腳踢或者咬人這些暴力手段，而是要用堅定的語氣說“不”然后掉頭就走，來表達自己的態度。

教給孩子這些道理最好的方法就是在他和玩伴起沖突時，謹慎地監督他。如果是小沖突，就讓孩子們自己解決。

如果孩子們打得不可開交，或者有的孩子似乎無法控制自己的憤怒，開始攻擊或者撕咬別的孩子，就應該干預了。

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把孩子們拉開，直到他們都冷靜下來。如果打架特別激烈，要清楚地告訴孩子， “誰先打誰”并不重要，傷害別人沒有任何借口可找。

正面強化孩子合宜的行為，比簡單地說“住手”要有效。當孩子表現得彬彬有禮的時候，一定要強化和贊揚他的行為，夸贊他是多么有“成人”風度。

“平靜中斷”讓孩子學習自控

當孩子行為不得當的時候， “平靜中斷”也是一種選擇，這個策略在孩子1歲的時候就能用了。但是， “平靜中斷”只能是最后的辦法。

讓孩子坐在椅子上或者去一個沒有娛樂的“無聊”地方，本質上，這是讓他們停止錯誤的行為，好好地冷靜下來。

家長需要簡短地向孩子解釋，你在做什么和你這樣做的原因，但是不要長篇大論。

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一開始，當孩子年紀還小時，他只要冷靜下來了， “一聲不吭、一動不動”了， “平靜中斷”就可以結束了。

在孩子安靜下來后，立即結束“平靜中斷”會強化這種方法，這樣他們才會知道“平靜中斷”意味著要“一聲不吭、一動不動” 。

“平靜中斷”的時間等于孩子的年齡，所以， 3歲的孩子應該“平靜中斷”3分鐘。 “平靜中斷”結束后，需要父母強化一個積極開始，即當孩子行為得當時，給予他們大量積極的關注。

出現兒童“行為障礙”需要尋醫就診

如果孩子連續幾周都特別具有攻擊性，而且你不能應付這種行為，這時就應該找兒科醫生了。其他的警告性跡象如下：

? 反復對自己或他人造成身體傷害（咬痕、擦傷、頭部創傷）。

? 持續攻擊家人或者其他成年人。

兒科醫生或其他心理健康專家可能在不同的情形下（家里、學前、與成年人和其他孩子在一起）觀察孩子，判斷孩子是否真的出現行為障礙。

一旦確診，兒科醫生會根據觀察情況，制訂一個行為管理概要進行嘗試與再評估并會提供適當的精神干預的建議。

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如果找到有效的治療方式，可以建立一種針對性的孩子行為管理模式。進步通常是緩慢的，但是如果在行為障礙剛開始的時候就采取措施，這樣的方法還是很成功的。

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