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初中理化生教研組教學計劃 初中生物教研組教學計劃( 二 )

生活百科教學計劃


2、做好演示實驗，完成學生實驗，達到培養學生能力之目的 。
3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量 。
4、在語言、板書和操作等方面達到規范、準確和熟練 。
對學生實驗能力的要求，主要有：
(1)正確使用常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力 。
(2)培養學生收集、利用課內外的圖文資料設計實驗的能力 。
四、教學設想：
1、鼓勵學生觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施 。
2、打破課堂內外的約束，有計劃地安排必要的調查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作、交流 。
3、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求 。
4.上好探究活動課和課外活動課,讓學生把握科學探究的方法,同時更好地激發學生學習積極性 。
5.對學生嚴格要求,課前認真預習,課上積極參與課堂活動,課后認真復習,爭取把當天學習的知識消化.布置的作業及時認真完成 。
6.每個單元測驗一次,隨時檢查學生的學習情況 。
7.期末認真組織學生復習,爭取在期考中取得好成績 。
總之，通過本學期教育教學，全面完成教學目標，使學生在理解、掌握有關知識的同時，培養相應的能力，以應用有關知識解決生活中的實際問題 。
初中生物教研組教學計劃3
一、情況分析：
(一)教材分析
本學期初一教材內容為“生物和生物圈”、“生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物” 。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫助學生創設學習的問題情景，以激發學生的學習興趣，培養他們“人與自然和諧發展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進而領悟生物圈對于人類來說是多么重要的 。與生物圈最密切、最直觀的關系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質和能量，使學生更加熱愛大自然 。
(二)學生分析：
學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況 。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法 。初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學生對知識產生興趣，產生學習動力，以達到提高學生成績的目的 。
二、指導思想
以全日制義務教育生物課程標準(實驗稿)為依據，面向全體學生，著眼于學生全面發展和終身發展需要 。關注每一位學生，培養學生的個性和特長 。提高學生生物科學素養，積極倡導探究性學習 。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力 。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣，逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感 。
三、具體措施：
1、備課標、備教材
認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯系和規律，全面深入理解和掌握教材內容 。確定“三基內容”同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中 。
2、備學生
在教學過程中需要為探究性學習創設情景;鼓勵學生自己觀察、思考、提問;注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養 。
(1)深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題 。
(2)根據學生的認識規律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法 。
(3)教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴 。
3、備教法、備學法根據新課標，教材內容、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的教學方法和學生學習的方法 。
4、備習題要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎，培養學生能力、開發學生智力 。
初中生物教研組教學計劃4
一、學生情況分析
本人任教八年級三個班，分別是219、220、222三個班 。上學期的生物期末成績與全縣比差距很大，班與班之間也有較大的差距，原因是學生習慣了由教師督促，沒有教師的督促就不能自覺地進行學習，另外對知識死記硬背，不能靈活運用，形勢非常嚴峻 。
二、教材分析
本學期教學內容介紹生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康 。共6章，內容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目 。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面 。

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