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地理教學的工作總結個人 地理教學的工作總結( 六 )

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4.知識遷移能力和地理表述能力 。
地理學科具有實踐性和綜合性的特征，地理學科注重對規律、原理的實踐運用 。因此在復習中，對于規律，原理不僅要加深理解，更要學會靈活地適移應用 。表述不準確也是高考中失分較多的一個因素，因此教學中，要注意語言表達的準確性，盡量使用地理術語 。這就要求對一些綜合題的答題模式進行針對性的歸納和整理及對學生進行反復訓練 。
(三)抓好重點熱點的復習
從近幾年地理學科的試題內容看，考查的重點內容為：
①地理位置，最主要是經緯度位置，復習時要抓住幾條重要的經緯線，用以確定地理事物或現象的位置;
②時間計算;
③天氣與氣候;
④等值線圖;
⑤區域地理;
⑥環境問題 。
社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點 。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發展的資源、環境、人口、可持續發展的重大問題 。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區域問題和分析區域發展思路，對熱點問題，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力 。
(四)做好解題方法的訓練 。
要提高成績，必要的練習是需要的，但不能搞題海戰術 。應注重解法的指導 。
1.選擇題 。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯想法 。
2.綜合題 。要求在每次練習時，都必須保持卷面清楚;回答條理清晰 。
(五)合理安排復習時間
高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯系，側重于能力的培養，時間為兩個月左右，專題的個數不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備 。
地理教學的工作總結6
在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學水平 。首先是做好備課工作，新的教材注重培養學生的實際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素 。對此我每學期都訂閱了地理教學參考，通過認真閱讀研究和經常上網了解相關的學科信息，還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經常可以在課堂上加入一些新鮮元素 。當然還要了解學生原有的知識水平，學習方法和學習習慣 。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎，然后采取相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，備教材，也備學生 。
再者，課堂教與學的效率是關鍵 。在課堂上老師要合理組織好內容，優化教學手段，作好課堂的引導者和組織者，關注全體學生，充分調動學生學習的積極性和主動性，注意信息反饋，營造良好的課堂氣氛 。但同時要注意對學生做到收放自如 。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響教學效果 。我覺得對于中國的教育考試制度，對學生不能放任自由，所以我選擇傳統與自由相結合的教學方式 。問題式教學也是我的一個心得體會，把主要知識點以問題的形式給出，然后采取組內合作和組間競賽來分析解決問題，最后評出優勝組，此法頗受學生歡迎 。
還有，適量適時的練習、作業和測驗也是必要的 。課后通過對學生的作業、測驗檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正 。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識真正得到理解鞏固 。
最后，為了提高整體教學質量，要對學生分層次進行適當的培優扶差 。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養他們的自學能力，啟發他們的思維 。對后進生，要進行思想補差和知識補差，二者不可偏廢 。堅持對差生進行分類補差，采取集體和個引輔導的方式，逐人逐科落實 。
當然，在工作上我還是存在許多不足 。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等 。因此經常參與聽課評課，虛心向其他老師請教，使我長進不少 。今后我將繼續努力，不斷提高自己的教育教學水平 。
地理教學的工作總結7
本學期我擔任高三76和80班及高一106和107班地理課的教學工作任務 。
首先，在高一，在本學期初，我主要抓高一地理的基礎知識部分，規范學生上課紀律及完成作業，糾正學生學習地理沿用初中的方法 。高二由于有全市統考，所以，在趕教學進度的同時，滲透高一兩冊必修的內容，進而做到溫故而知新 。

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