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初中歷史教學總結與反思 初中歷史教學總結5篇( 三 )

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2、對復習專題的整理更加科學了 。政史學科與其他學科不同，教師要對各知識點進行提煉、歸納，將相同內容的知識整合為一個專題 。專題復習打破了教材的編寫順序，比如說：“主要國家對現代化道路的探索”這一專題，相關知識點八下第五、六、七單元都有介紹，現在就是要把這些知識從每個單元中提出來整合在一起，形成一個專題進行復習 。根據課標要求和中考考試說明，我們把教材整合成七個專題，這學期隨著我對教材的熟悉和教學經驗的積累，我對這些專題的整理和補充更科學，精煉程度更高了 。
3、團隊意識進一步增強 。政史合卷使我們牢牢樹立了政史一家的思想，我們的目標就是政史要考到的位置值，所以兩科老師密切配合，政史兩科任意一科考好了，而另一科沒考好，最終沒有達得的位置值，那說明我們還是做得不夠 。所以我們加強了對思品或歷史偏科學生的輔導力度，加強了教學進度和合卷測試的協調，增多了對一些不良課堂現象的磋商，增多了相互看課的次數 。我們備課組一共三人，現正在全力組織復習 。
4、對自己的教學水平更加注重反思和總結 。每節課下來，我雖然沒有寫下教學后記，但我都是認真的在心里進行了反思和小結 。因為我今年的課時量減少了，去年每班每周三節，今年變為兩節，每班兩節課上完一周就過去了，一學期一共也就只有十幾周，所以我對每節課都是非常重視的，每節課我一定要上“精”上“好” 。于是對每節課后的反省是必不可少的 。只有反思清楚了，設計出了更好的教學程序和教學方法，才能使下一次課更加優化 。
當然不足之處也是有很多的 。但我堅信：態度是成功的基礎，目標是成功的主題，時間是成功的效率，行動是成功的保證 。我會一步一個腳印，把我的教學工作搞好，讓學校放心，讓家長滿意，讓自己進步 。
初中歷史教學總結4
本學期，我擔任七年級11、12班的歷史課教學和八年級1—5班的歷史教學工作 。在工作中我認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與其他教師團結合作，結合各班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，下面我就對本學期教學工作作以下總結：
一、認真鉆研教材，明確指導思想 。
我以歷史課程標準為依據，致力于改變學生的歷史學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想 。使學生增強理解歷史和運用歷史的能力;初步學會應用歷史的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要歷史事實和必要的應用技能 。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合 。
積極參加學校組織的集體備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真設計導學案 。設計多媒體課件，做到每一課都 “有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思 。
三、注重課堂教學藝術，提高教學質量 。
課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量 。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力 。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索歷史學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把歷史教學
看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程 。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者 。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑 。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展 。
結合學校課堂教學改革的新模式，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段 。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生歷史學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展 。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力 。使評價結果有利于樹立學生學習歷史的自信心，提高學生學習歷史的興趣，促進學生的發展 。

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