Ashley Griffin，教育信托中心（一個致力于幫助低收入和有色人種學生的非營利性組織）的K-12研究主任認為這項研究提出了一個好問題 。但她指出：“對于成功的大學生涯有很多不同的理解，也存在變數 ?！?br />
教育信托中心的一項研究發現，很多高中會把學分放在第一位，而不是知識和技能 。這兩位研究員建議大家反思：孩子到底應該學什么，才能在大學取得成功 。與Hershbein和Ferenstein的研究不同的是，教育信托中心看到的是貧窮家庭的孩子最不可能修完AP課程的事實 。
也就是說，學生通過AP課程，不代表他們就能在大學讀好這些課程，而且窮人的孩子和富人的孩子之間的教育差距正在拉大 。因為未能通過這些課程，常常意味著大學申請會被拒絕，這使得他們的成功路徑更加稀少 。
Hershbein認識到了美國改革高中教育的巨大前景 。“這是一個需要相互協調的事情，而現在，教師培訓學校、K-12教育系統和大學并沒有很好溝通他們需要什么人才 。”他指出，“他們有惰性，對激烈的改革也心存恐懼 ?！?br />
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