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引導是個技術活
二、引導教師創造條件評職稱是個管理活 。抓住職評這個契機 ， 引導教師專業發展和改進學校管理 。站在這個角度來思考 ， 你就可以做得更深入，又可以進行如下設計：1、引導教師深入學習職評文件，研究文件 ， 梳理出從哪些方面準備：得出需要教師采用什么態度來對待的第一映像，得出希望學校采取什么辦法的大致意見 。
老師們可以得出第一個映像：職評是全面客觀評價老師教育教學工作 。師德方面不能踩紅線，教齡方面除了真正教齡，還有學歷越高 ， 教齡分越高；工作量方面，首先是帶滿周課時，還要當班主任或從事學校管理；教學能力方面，首先是要站穩課堂，有精彩課堂，第二是學生考試成績要在中位值以上；教科研方面首先是要參加教研組活動，參加研究任務 ， 完成繼教學時，盡可能在優質課比賽和小論文寫作上拿獎；協調配合方面就是要積極參加學校教育教學之外其他活動，不能只顧自己教育教學工作 。老師們可以得出第一個希望：是否可以不按照這個來操作 ?？隙ǖ馗嬖V大家，全縣一個表評議，不可能縮減內容 。老師們第二個希望：學校能否給大家提供幫助（這是當然的），第三個希望：學校公正公平公開進行職評（非常合理）
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研究得出一二三
2、引導老師作為專題進行研究，明確需要從哪些方面努力，學校要從哪些方面進行支持 。要求老師們每個人都寫一下，個人從哪些方面進行努力 ， 自己每年準備如何做，這是職業規劃的第一步；要求老師們寫一下，希望學校從哪些方面進行支持,這就是完善制度和修改制度的素材 。3、收集老師教師意見和建議，有針對性地修改制度 。好了 ， 你已經拿到老師們的簡單職業規劃圖和制度修改草稿，現在要做兩件事：一是請專家幫助老師完善職業規劃，二是著手組織管理人員進行制度完善和修改 。
請專家幫助老師完善職業規劃要當成一個大事來做 ， 這是把老師的愿望變成真正的職業生涯規劃的步驟，不要怕花時間，這是引導教師專業發展的抓手，是教科研活動 。制度完善和修改要注意，這是進行規范管理的關鍵 。可能的制度有：師德考核辦法、學歷提升計劃、教師工作量若干規定、教師教學能力評定辦法、學校教科研管理若干規定、繼續教育學時學分登記辦法、教師協調配合認定辦法等等 。趁機會把學校方案、制度全部建立起來 。當然，涉及到教師考核的制度需要教代會通過 。
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促進教師專業發展
4、執行和落實制度安排 ， 開展促進教師專業發展活動 。相關的制度制定完畢 ， 開始著手促進教師專業發展的活動了 。其實不外乎教研組活動研究教材和叫法，幫教師打磨課堂，提高課堂效率 ， 承接上面教科研課題或自定小課題開展研究，積極參加教育系統的各種賽課賽論文輔導學生比賽任務等等 。5、及時予以考核，動態顯示教師努力的成果 。學校一般是一學期一考核 ， 考核完畢，直接按照職評表樣式打分出來，體現每個人一學期努力結果 ， 動態更新，大家有喜悅也有壓力，會朝著你希望的方向去努力 。三、引導教師創造條件評職稱是個良心活 。
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教育情懷
良心活的意思是站在教育情懷這個角度，來審視學校管理行為，這就站在校長角度來思考了 。1、職評是涉及到教師切身利益的工作 ， 校長要盡可能多地利用人脈資源為老師們多爭取指標；職稱是個敏感工作，公開公正公平是最基本的要求，也是個技術活 。
我們的做法是：1、處室負責人和教師代表組成審核組，負責打客觀分，每個人當面打分，事后接受復議；學校校級干部不參與、不干預、紀檢監察人員全程參加；2、校級干部在最后結果出來后把關 ， 如需要改動結果，經教代會討論通過 。3、派專人協助教師整理職評材料，避免因為材料準備不規范而丟失職評機會 。2、職評只是促進教師專業發展的一個抓手 ， 不是目的，所以還要設計更高層級的激勵措施，不然老師們評上職稱后會產生船到碼頭車到站的現象 。高級職稱老師評上后要發揮其作用，管理好使用好 ?？傊?nbsp;， 引導教師創造條件參加職評是個系統工程，需要學校站在推動教師專業發展高度來推進 ， 需要校長有教育情懷 。親愛的老師，你贊成我的建議嗎？歡迎留言和我交流 。
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