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初三歷史教學工作總結個人 初三歷史教學教師工作總結5篇( 三 )

生活百科總結


(4)、要示學生掌握課本中重要的圖片，如鑒真、胡適、孫中山、司母戊鼎、雅爾塔會議的圖片，因為中考試卷出現不少圖片 。
3、泉州地方史要有機結合 。
《復習指南》七下部分泉州地方史比較多，與教材緊密結合的泉州歷史事件及材料要求學生掌握 。如《七下歷史書》的宋元時期泉州是全國第一大港口;《八下》泉州是經濟開放區而不是經濟特區 。
4、注重對學生學法指導
1、抓住關鍵性字眼如標志、轉折、最早、最大、第一等等，要求學生重點掌握 。同時可結合題目讓學生訓練 。
2、對復習中覺得重要的地方可要求學生用紅筆打記號：有△、波浪線、括號等各種標志，
3、老師要教給學生一些記憶的辦法 。
(1)抓住關鍵詞強化記憶;如抗戰的勝利，洗雪了----恥辱，成為----轉折點 。
(2)諧音記憶法;哥倫布航行時間1492年記成“醫師救兒”，-5是迪亞士航行的時間，+5是達伽馬航行的時間，麥哲倫航行的時間1519年可記成航海成功，找我要酒 ?？捎们斑M賓館四個字記憶 。
(3)生活實際聯系記憶法;如張騫第二次出使西域是前119年，前十火警電話，第一次與第二次相差19年 。
(4)線索記憶法;如西周實行分封制---秦朝實行郡縣制----元朝實行行省制 ?！栋讼職v史》有建國以來的我國的農村生產關系發生變化和調整的過程，可整理成1952年土地改革----1956年農業生產合作社----1958年人民公社-----1982年家庭聯產承包責任制 。
一堂課有時讓學生齊讀、默讀、老師講解、做筆記，做練習交替進行，盡可能讓學生不覺得疲勞 。
5、引導學生規范答題
(1)辨析題：這是學生薄弱的題型，指導學生答題規范很重要 。
△錯誤的要不要全抄，點明錯誤就可以了，節省考試時間，實在不會的可以照抄，不要空白 。關鍵是理由(知其所以然)要把核心關鍵詞寫出來，答案多元，只要合理，創新都可以得分 。理由不能說“沒有”，要進一步說明“為什么沒有” 。例：秦始皇推行儒家學說 。錯誤：儒家學說 。理由：秦始皇沒有推行儒家學說，秦始皇焚書坑儒 。
(2)指導學生做好材料解析題 。注意訓練學生從材料中獲取有效信息，培養學生歸納概括能力 。今年中考材料題占22分，有的材料答案就直接從材料中得出，有的材料從書本可以找到答案，有的答案要從材料或圖片中獲取信息，歸納概括得出答案，這就必須培養學生的歸納概括能力 。
具體做法：
(1)要求學生認真閱讀材料，
(2)帶著問題看材料結合所學知識來回答問題
(3)對初三年學生，要注意培養學生帶著問題閱讀材料，從材料中提取信息的能力 。
在平時的訓練和考試中，選取典型材料如《復習與提高》的材料題(又是考試說明理解、運用層次的題目)來強化訓練 。如明治維新圖片《巖倉使團離開日本赴歐洲考察》提煉出“派人出國考察” ?！逗＼娷姽傧驅W生介紹戰艦的知識》提煉出“聘請外國專家” 。
如《八下歷史61頁表格》小崗村生產隊時間、糧食產量，人均口糧變化，教師要抓住時間，數據的變化幫助學生分析材料 。
總之，認真閱讀材料概括得出答案，學生必須具備一定的概括能力，才能做好材料題 。
6、抓時政熱點重點復習
以史為鑒，古為今用，充分發揮歷史學科對現實的指導作用，讓學生用所掌握的歷史知識來觀察，分析當前社會熱點，是教師在課堂教學中時時需要注意的問題 。平時多關注時政新聞，了解國家大事，從中也可以預測一些中考信息 。
初三歷史教學教師工作總結4
【初三歷史教學工作總結個人 初三歷史教學教師工作總結5篇】上學期我主要擔任初三(4)、(5)、(6)和初一三個班級的教學，回顧上學期的初三教學覺得累但更多的是收獲 。結合去年的教學實際現做如下的反思總結：
一、集體備課，制定有效的復習計劃 。
提到復習，一般都有三輪：即一輪梳理基礎知識，二輪專題復習，三輪模擬訓練 。在這三輪復習中，我們將重點放在第一輪 ?；A知識是歷史_x的“本”和“源”，雖然隨著中考難度的加強，更偏重于對學生能力的考查，但我和鐘老師認為能力的提升還是在于基礎的夯實，如果平時對基礎知識沒有系統的掌握，想在短暫的時間內答好試題，難度很大，而且一輪是二、三輪復習的基礎，所以我們對第一輪復習尤為重視 。因此熟悉甚至能記憶基本史實，會幫助學生更好的理解題目，提高答題速度和效率，同時在心理上也給學生更多的自信 。但由于歷史考的內容多，要背要記的更是多，所以在復習時我們更具考綱提煉基礎知識，出好復習提綱和默寫紙，幫助學生能夠更準確的記憶知識點 。在第一輪夯實基礎的同時，會出一些配套的練習加強鞏固，部分學生可以較好的把握基礎，但對于基礎較差的同學，可能還是有難度，到后來不太愿意背、做，所以在第一輪復習后他們還是不能很好的掌握 。在今后的教學中，對于這部分同學應該進一步提煉中考考點，盡量讓他們夠得到，增加他們的自信 。

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