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議論文的文體常識 高二文體常識( 二 )

生活百科散文


⑤此外，諸葛亮《出師表》、范曄（yè）《后漢書》、陳壽《三國志》、王羲之《蘭亭集序》、劉勰《文心雕龍》、酈道元《水經注》都名垂史冊 。B.魏晉南北朝的小說 。
（小說的發展期） ①志怪小說以干寶《搜神記》為代表 ?！陡蓪⒛啊?。
②軼事小說以劉義慶的《世說新語》為代表 ?！吨芴帯?。
（四）.唐代文學 1. 唐詩 ①“初唐四杰”：“初唐四杰”是王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王 。王勃的《送杜少府之任蜀川》《騰王閣序》膾炙人口 。
②“山水田園詩人”王維、孟浩然 。王維字摩詰，一位大詩人，著名“畫家和音樂家”；人們說他“詩中有畫，畫中有詩” 。
名作有《使至塞上》《山居秋暝》 。孟浩然是王維密友，名篇有《過故人莊》 。
③ “邊塞詩人”高適、岑參、王昌齡、王之渙 。高適《燕歌行》、岑（cén）參（shēn）《白雪歌》、王昌齡《芙蓉樓送辛浙》、王之渙《登鸛雀樓》都是名篇 。
④詩仙李白，詩圣杜甫，人民詩人白居易 。李白，字太白，號青蓮居士 。
李白是偉大的浪漫主義詩人.名作有《將進酒》、《蜀道難》、《夢游天姥吟留別》《秋浦歌》《靜夜詩》《贈汪倫》等.著《李太白集》 。杜甫，字子美，又稱杜工部，是偉大的現實主義詩人 。
名作有“三吏”（《潼關吏》《石壕吏》《新安吏》）“三別”（《無家別》《垂老別》《新婚別》）《北征》《兵車行》《茅屋為秋風所破歌》等 。白居易，字樂天，號香山居士 。
雙稱白香山，白太傅、白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作” 。名作《長恨歌》《琵琶行》 。
⑤“小李杜”：李商隱，杜牧，著有《樊川文集》 。⑥“詩中三李” 為李白，李商隱，李賀 。
2. 唐代散文 ① 韓愈 。韓愈，字退之，自號昌黎，又稱韓吏部 。
韓愈是唐代“古文運動”的領袖，著《昌黎先生集》 。②柳宗元，字子厚，又稱柳河東 。
寫了著名的《永州八記》著有《柳河東集》 。3.唐人傳奇（小說發展的成熟期） 陳鴻的《長恨歌》傳，李朝威的《柳毅傳》都是較成熟的文言小說 。
1.以新聯舊法 。
在學到某作家的又一作品時，一定要聯及以前學過的他的作品，并盡最大可能把他的生平、作品內容搞得清楚明白、了然于心 。比如學到柳宗元的《捕蛇者說》，首先要把柳宗元的生平、作品弄懂吃透，然后聯及唐宋八大家另外七人的具體所指，再聯及已學過的《馬說》、《愛蓮說》的情況（作者、作品主旨），最后聯及文體知識“說” 。
知道“說”是一種文體，屬寓言性雜文……這樣，學一而聯二、聯三……文學常識便越聯越多，也越聯越熟 。2.以點帶面法 。
不論人教版還是各省版教材，所選名家名作的數量都比較多 。我們可把某一名家的作品作為“點”，再由這一“點”擴展到這個名家入選初中課本所有作品這個“面” 。
比如古代的李白、杜甫、白居易、柳宗元、蘇軾等；現代的如魯迅、郭沫若、矛盾等；外國的如高爾基、莫泊桑、布封等 。分別將這些作家的作品逐一歸納，弄清文體，了解寫作時間、背景，掌握作品中的人物、寫作技法等等 。
例如魯迅的作品，入選初中課本的有《風箏》《阿長與》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《雪》《故鄉》《孔乙己》等，我們首先要掌握魯迅生平這個“點”，然后知曉其作品集、各作品集的命名方式、這篇作品出自哪個集子、是什么體裁、作品中的主要人物是誰、使用什么樣的技法刻畫人物、表現主題 。這樣，由點擴展到面，記憶起來就比較方便，效率也比零散記憶高得多 。
3.縱向擴展法 。就是從縱向的角度去梳理和記憶文學常識 。
比如以文學史為線，就從先秦、兩漢開始，到魏晉、唐宋、元明清、近代、現代、當代，一步步梳理；若以文體發展史為線，就從《詩經》開始，到先秦諸子及歷史散文、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說進行梳理 。然后，再把這條“線”中每一時期內的重要作家、作品或文體、技法分門別類地歸納出來 。
整理后的文學常識，就像一串凹凸有致、色彩誘人的冰糖葫蘆，“條”分明，“塊”清楚 。記憶時，縱向有線可循，擴展的橫向內容也一目了然 。
4.橫向比較法 。就是把同一屬性的文學常識搜集在一起，找出它們的異同，并據其異同進行組合，做到“文”以類聚 。
比如古代一些作家詩文集的命名方式就可使用此法 。大家可以這樣排列組合：用官職命名的作品集有：《杜工部集》……用自號命名的有：《蘇東坡全集》……用書齋名命名的有：《七錄齋集》……用帝王年號命名的有：《嘉祐集》……擴展資料：中國古代文學（一）、先秦文學1、上古神話中國古代神話名篇有：女媧補天、后羿射日、精衛填海、（盤古）開天辟地、黃帝戰蚩（chī）尤、劉安《淮南子》等 。

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