只有溶入孩子世界，又跳出孩子世界的人，才稱得上是教師 。課堂上，我教 他們折紙、畫畫、剪紙，讓他們快樂而有成就感;教他們瑯瑯上口的兒歌，講故事給他們聽，讓他們感知大自然的神奇……他們聽得入迷，好奇的眼睛正“打量”世界，這是真善美的啟發，這是探索世界的萌芽 。針對幼兒的個別差異，我做到細心觀察、因材施教，設置豐富的場景，引起幼兒學習的興趣，讓幼兒在學中玩、玩中學 。我利用廢舊物品制作的多用途“摸箱”，孩子們高興得玩了一遍又一遍 。玩教具制作在評比中獲得一等獎 。針對小班幼兒可塑性強、好奇心大的特點，我設計的“大嘴娃娃”、“嘟嘟熊晨檢欄”等得到幼兒的喜歡和大家的認可，在環境布置評比中，獲得第一名的好成績 。
27歲的我，開始了十月懷胎的艱辛歷程 。妊娠反應十分厲害，但我一見到孩子，望著他們那一雙雙期待理解、期待溫暖、期待知識的大眼睛，我的心顫動了，我找不出懈怠的理由 。沒請過一天假，堅持到我臨產那天 。在哺乳了四個月后，我不顧家人的反對，投入到工作中 。我更加體會家長的心情，我以更甜美的微笑、親切的話語、誠懇的行動，一天工作7小時，我常常超出工作十個多小時的時間和孩子們在一起，贏得了孩子的心，征服了家長 。為下一步工作的順利開展奠定了堅實的基礎 。
蘇?霍姆林斯基說過：“兒童高尚的心靈是在勞動中逐漸培養起來的” 。在小班任教幾年，積累了一些經驗：幼兒的各種習慣中，以養成孩子的勞動習慣最重要 。而關鍵就是培養孩子從小就熱愛勞動，使勞動成為他們的天性和習慣 。因此幼兒剛入園，我就有目的、有計劃地對他們進行自我服務的訓練，培養孩子的獨立生活能力，逐漸要求幼兒學會洗手、洗臉、吃飯、穿衣、系鞋帶等生活小事 。并運用多種方式引導幼兒的勞動興趣，持之以恒、反復強化，最終形成良好的習慣 。
搞好工作，不是靠一個人就行的，這需要集體的配合 。工作中，我主動和配班老師搞好關系，關心她們的生活，幫助她們一起進步 。我們配合默契，共同教育好孩子，2002年本人所在班級被評為社區管理中心“三八紅旗班” 。同年，我和其他老師共同利用廢舊物品制作的玩教具《船》榮獲局三等獎 。
付出就有回報，我所教的實驗班幼兒活潑、求進、自信心明顯高于其他班，我的幾篇關于小班幼兒的實驗論文獲全國一、二等獎 ?；仡欀鴰啄甑墓ぷ鳎瑤追?，幾番收獲，我和所有的老師一起用辛勤的汗水，開墾了幼兒小小的心田，啟發了孩子們純真的靈魂，把自己的青春年華獻給孩子們，為孤島的幼教事業貢獻出自己的一份力量!
教師工作優秀心得總結3
一、政治思想、工作態度方面
任期內我能認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，把教書育人作為自己的天職 。自覺遵守《教師法》，結合當前的社會發展，教育改革的形勢以及學生的實際，努力提高自己的教研、教育、教學的能力 。始終做到忠誠于黨的教育事業，遵紀守法，認真學習國家有關教育的方針政策，熱愛教育事業，不忘人民教師根本職責，嚴于律己，寬以待人，以真摯的事業心，務實求真的態度，履行本職工作，并通過政治思想，學識水平，教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為 。
二、教育教學方面
本人在實際的教育中，積極轉變思想觀念，探新課程理念的教育教學方式，深入研究理論，改進教學方式方法，與時俱進，要培養學生主動探索科學知識的興趣和能力，把獲得知識與實際結合，提高學生的動手能力，在情感、態度價值觀等方面都充分發展作為教學改革的基本指導思想，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程 。根據學生的各種特點，精心設計教學過程，利用各種教學設備，先進行教材試講，請同教研組的教師反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善理想的教案，在教學中還注重創設生活化的教學情境，以豐富多彩的形式展現給學生，激發學生的學習興趣 。在教學中不但要教書，還要育人，經常深入到學生去，了解各種不同觀念，不同要求，不同目的的學生，通過談心，用我的行動體現我熱愛、信任、關心、愛護每一個學生，讓師生之間的關系處于一種民主和諧的狀態，建立起新型的師生之間平等、民主關系，把學生引導到統一認識，對自己充滿信心，對未來充滿希望，立志自己成為有用之才，進而主動學習 。
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