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科普知識小講座海洋動物 科普知識小講座( 二 )

生活百科聶利


其中心區不停地進行熱核反應，所產生的能量以輻射方式向宇宙空間發射 。其中二十二億分之一的能量輻射到地球，成為地球上光和熱的主要來源 。
太陽（Sun）是一顆普通的恒星，目前在赫-羅圖上度過了主序生涯的一半左右 。它是一個質量為1989.1億億億噸（約為地球質量的33萬倍）、直徑139.2萬km（約為地球直徑的109倍）的熱氣體（嚴格說是等離子體）球 。
其平均密度為水的1.4倍，但這一平均密度隱含著很寬的密度范圍，從超高密的核心到稀薄的外層 。作為一顆恒星太陽，其總體外觀性質是，光度為383億億億瓦，絕對星等為4.8，他是一顆黃色G2型矮星，有效溫度等于開氏5800度 。
太陽與在軌道上繞它公轉的地球的平均距離為149597870km(499.005光秒或1天文單位) 。按質量計，它的物質構成是71%的氫、26%的氦和少量重元素 。
太陽圓面在天空的角直徑為32角分，與從地球所見的月球的角直徑很接近，是一個奇妙的巧合（太陽直徑約為月球的400倍而離我們的距離恰是地月距離的400倍），使日食看起來特別壯觀 。由于太陽比其他恒星離我們近得多，其視星等達到-26.8，成為地球上看到最明亮的天體 。
太陽每25.4天自轉一周（平均周期；赤道比高緯度自轉得快），每2億年繞銀河系中心公轉一周 。太陽因自轉而呈輕微扁平狀，與完美球形相差0.001%，相當于赤道半徑與極半徑相差6km（地球這一差值為21km，月球為9km，木星9000km，土星5500km） 。

差異雖然很小，但測量這一扁平性卻很重要，因為任何稍大一點的扁平程度（哪怕是0.005%）將改變太陽引力對水星軌道的影響，而使根據水星近日點進動對廣義相對論所做的檢驗成為不可信 。你嫌太長可以把中間去掉一點呢 。
我聽了韓學榮教授的心理健康講座感覺受益匪淺收獲很多 。
韓老師從健康的定義、健康的標準、健康與不健康的問題等幾個方面展開了講述，感覺老師講的這些都很貼切實際，很實用，尤其對于我們老師工作壓力大，聽完講座心里感覺輕松了很多，感覺比以前更了解自己了 。并且在課上聽的很輕松沒有感覺累，一天時間覺著過得很快 。并且在以后教育學生上和自己自我調節上受到很大啟示，具體體現在以下方面
一、在教育學生過程中，不會有萬能的、普遍解決問題的辦法，教師怎么教要掌握技能和技巧，不要只知道批評，要學會站在學生的角度考慮問題，尊重學生讓孩子們喜歡你 。學生在喜歡你的基礎上，就會對你所教的學科產生興趣，并且愿意學習，因為興趣是孩子們最好的老師 。
二、在我的心里上，老師的講座讓我釋放了很多壓力 。首先讓我知道生活是五顏六色的，當我們工作和生活上有壓力時，我們要學會把心思放下來把擔子放下來，學會自我調節 。另外還要正確認識自己，必須要學會獨立生活，在生活中要有最起碼的獨立性 。當我們不能改變環境時，我們要試著適應環境 。
總之，人無完人，金無足金，我們在生活工作中該怎么過怎么過，高興也是一天，不高興也是一天，為什么不高高興興過好每一天呢？
小學生聶利發現：蜜蜂并不是靠翅膀振動發聲 __________________________________________________ 人民網武漢2003年11月18日電 近日，湖北監利縣科技副縣長來到黃歇口鎮中心小學，看望一位名叫聶利的六年級小學生，并向她請教一個問題：蜜蜂到底靠什么發出嗡嗡聲？ “蜜蜂有自己的發音器官，它不是靠翅膀振動發聲的 ?！?br /> 聶利說 。8月中旬，在蘭州市舉行的第18屆全國青少年科技創新大賽上，12歲的聶利撰寫的科學論文《蜜蜂并不是靠翅膀振動發聲》，榮獲大賽優秀科技項目銀獎和高士其科普專項獎 。
這個結論，是聶利對蜜蜂進行了一年多的觀察和試驗后得出的 。2001年秋，聶利從《小學自然學習輔導》一書中得知，蜜蜂、蒼蠅、蚊子等昆蟲都是啞巴，它們沒有發音器官，但卻有會叫的翅膀，這些昆蟲在飛行時不斷高速煽動翅膀，使空氣振動，這樣就產生了嗡嗡的聲音 。
后來，聶利在《十萬個為什么》中也看到，蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動，每秒達200次，如果翅膀停止振動，聲音也就停止了 。她向老師求證，老師的觀點也同書上一樣 。
去年春天，聶利到一個養蜂場去玩，發現許多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀沒有煽動，仍然嗡嗡叫個不停，于是她對教材、科普讀物和老師的講解產生了質疑，并開始了對蜜蜂的試驗和研究 。她先把蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發出聲音 。

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