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教師業務工作總結范文 教師常規工作總結范文( 三 )

生活百科教材


其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式 。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行 。并經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣 。
再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等 。側重于教會學生了解地理知識在生產建設中的作用，主要體現在農業、工業及其聯系紐帶——交通輸業等方面 。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業聯系起來進行學習，如：培養學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液 。
盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善 。
教師常規工作總結范文3
在這十幾年的教學中，我發現——初中生物學教學過程中，改變學生的學習方式，培養學生的獨立性、自主性和創新精神，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成有效的學習策略，這是實踐生物新課程理念的要求，是全面推進素質教育、培養創新型人才的需要 。在生物學課堂教學過程中，動用探究模式組織教學活動，能較大程度地激起學生學習生物知識的興趣，生物教學是一門藝術，如何把看似沒有趣味的課程講得生動，讓學生愛學，不是三言兩語所能達到的 。激發起學生學習的積極性，讓他們在學習的時候樂在其中，就能夠提高生物課堂的教學質量 。那么，如何激發學生學習生物的興趣呢?教學多年，為了取得良好的教學效果，我結合多年的教學體會，做出了以下幾點努力：
(1)增強趣味性
“興趣是最好的老師 。”捷克教育家夸美紐斯也指出：“興趣是創造一條歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一 。”由此可見，有了興趣，學生就能夠專注，學習的速度會加快 。實踐證明，當學生對某個學科產生了興趣，就會產生求知欲并付出努力 。陶行知說：“學生有了興味，就會用全部精力去做事 。”所以，學與樂是不可分離的 。也只有“樂”學，學生才會高度集中注意力，思維才會活躍，課堂知識才能高效率地掌握 。
(2)在課堂上，適當的介紹生物的背景是需要的
例如：生物科學是當代科學的前沿，生物技術是世界范圍內新技術革命的重要組成部分，它正以空前的魅力吸引著無數科學家為之獻身，生物領域中眾多的未知數正期待著年輕一代去探索，去尋求答案 。事實證明，這種潛移默化的熏陶在學生中產生了巨大的影響，他們非常關注生物科學發展的動向，科學成就成了學生們談論的話題 。我的學生中有許多人進入高等學府的生物專業、醫學專業學習，準備為21世紀生物科學的騰飛貢獻畢生的精力 。通過對生物的初步了解，可以使學生想要進一步了解生物，提高對生物的熱情 。
(3)提高學生科學素養的新理念
使單純的傳授知識型轉向提高素養教育型培養學生的科學素養是課程的基本任務 ?？茖W素養即對科學學習的正確態度、科學情感、探索自然的好奇心和求知欲、對事物作出各種解釋和相關決策的能力 。每個學生都是天生的科學家，他們生來就對周圍的世界，尤其是自然界中那些有生命的東西充滿了好奇心 。我在進行單細胞生物的教學時，講到草履蟲，學生就不停地問：“老師，草履蟲在一分鐘內能分裂成多少個細胞?草履蟲為什么會分裂?”像這樣一些問題，課本上沒有涉及到的，他們卻想到了，可見孩子們的想象力與好奇心 。在講到細胞學說的提出時，介紹了施旺與施萊登兩位生物學家 。通過這些科學家的故事，培養了他們合作的精神 。在講述生物與環境這一章節時，我要他們自己去發現身邊的環境問題，并讓他們討論應該怎樣處理這些問題 。我認為這樣既可以鍛煉他們的觀察力，又可以培養他們的分析問題的能力 。
教師常規工作總結范文4
我覺得，作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高 。
比起我以前剛來上課時候的稚嫩，我現在上課確實是成熟熟練了很多，雖然生物是副科這種想法在以前就已經在學生的頭腦里根深蒂固了，如何讓學生也把這個學科當成正科認真來上呢?首先就要備好課，你的課備好了，內容充實又切合生活實際，自然就略勝一籌 。然后就要讓學生對這節課感興趣 。并不是說你的課備好了去上學生就會感興趣，關鍵是你上課的方式 。我性格比較開朗外向，在這里我主要是添加了一些肢體語言，還有一些生活實際例子，還有一些小笑話，有時候也會搞一些小活動緩解課堂氣氛 。在我的課堂上，學生不用再只是看那些枯燥的課本，興趣自然會提起來，有了興趣再讓他們學習就輕松多了 。

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