1. 首頁 > 生活百科 > >

個人年度績效回顧總結怎么寫 個人年度工作任務回顧總結( 三 )

生活百科幼兒


在完成以上三個主要任務的同時還參與了部門的其它例行工作任務，包括產品服務中心頁面錯誤之處的維護修改申請，整理網絡營銷推廣的方法等 。
二、工作中出現的問題
1、工作過程中由于對問題沒有聽清楚而導致有遺漏的問題存在，不過幸好問題不大，沒有造成什么巨大的影響;
2、工作中由于對業務不夠熟練、產品和流程不夠熟悉，花了很多的時間來做這方面的了解，浪費了一些時間 。
這短短8天的工作時間就算是我8月份的工作總結了，雖說只有8天的工作時間，但憑著這段時間所做的這些工作任務，以及同事和領導的幫助，讓我成長了不少，我相信，在以后的工作中我會做的越來越好、越來越出色的，請公司放心 。
個人年度工作任務回顧總結2
我非常慶幸自己能夠是一名幼兒教師，每天和孩子們生活在一起 。又是一年過去了，在這一年中，有喜、有憂，幼兒園地生活總是那樣令人回味無窮 。
在今年九月份，幼兒園在一片歡聲笑語中迎來了開園盛典，為了這天的到了，我們已經經歷了將近兩個月的準備工作，我所要教的是三歲的小班幼兒，為了使孩子們來到幼兒園能夠感到喜愛、親切，我特意挑選了“天線寶寶”作為主題墻飾，并結合雙語教學插入了“Howareyou!”“Nicetomeetyou!”等短語，當孩子們第一次來到幼兒園的時候，看到了他們熟悉的“天線寶寶”，頓時打破了對幼兒園的陌生感，有好幾名幼兒來到班里的時候，拉著我的手告訴我：“這是啦啦、這是丁丁……”看到孩子們天真無邪的笑臉，我心里在想：快來吧孩子們，我們會在這里渡過愉快的每一天!在開園的前兩天，為了使幼兒能夠盡快熟悉我們班教師，我們到每家去家訪，并制作了精美的卡片，寫上了我們的問候，當每名幼兒見到我們的時候都是笑得那么的燦爛 。
終于等到了孩子們入園的這一天，可這一天并不像我想象的那樣輕松，來了22名幼兒，有多一半的幼兒都在哭著，這可是我工作以來從沒有見到的情景，拿來了小兔子的手偶，“看，小兔子要講故事了 ?！笨蘼曅×耍靶⊥米印遍_始講故事了，小朋友們被吸引了，認真的聽著故事，并在我的提問下已有個別幼兒能夠跟著回答，孩子們的情緒漸漸穩定，哭聲止了，正常的活動逐一進行 。
孩子們都是剛剛入園，對他們的生活照顧也就要更多、更細 。開學有兩周了，思思幾乎沒有在幼兒園吃過飯菜，每次看到餐桌上的飯菜不是說“我不餓”，就是“我不想吃”，有時甚至吃一口吐兩口 。為了能夠讓她把飯吃進去，我們三位教師一到吃飯的時間就想方設法耐心地勸導她，甚至一口一口地喂她吃飯 。但是，盡管我們給予了特殊照顧，卻仍不見成效 。通過分析，我們找到了問題地根源 。是我們過分地關心，強化了她地厭食情緒，使吃飯成為了她沉重地心理負擔 。在負擔地重壓下，孩子厭食加劇 。另外，造成思思吃飯困難也同進餐護理過程中地方法不當有著密切地關系 。在進餐護理中，我們關注地使讓孩子把飯吃下去，吃夠量，卻沒有細心地體察孩子是怎么吃進去的，缺乏對持不進去飯的孩子情緒情感上的認同與理解 。所以，為了能夠使本班幼兒能夠達到進食量，我們常采用多種方法勸飯、添飯，甚至是喂飯，而孩子們面對教師常是一臉無奈 。對孩子的行為理解了，引導也就更有效了 。首先，我們在做好家長工作的同時注意改善幼兒的進餐環境，力求尊重每一名幼兒的需要和特點，不讓幼兒感到緊張為難 。其次，為了淡化思思小朋友對吃飯的緊張與焦慮，我們請她幫我們拿碗、拿勺，她認真的做著，最后坐到自己的座位上，什么話也沒有說就吃了起來，雖然吃的不多但已有了一定的進步 。我們并未當眾表揚她自己吃飯了，而是在離園時，獎勵她一枚小貼貼，夸獎她幫助教師工作 。我們的工作有了初步的成效 。后來，我們又不斷利用餐前的環節，在班上談論“我最愛吃的東西” 。大家說得非常開心，思思也高興地告訴我們她喜歡吃餃子……漸漸地，她地進餐情緒好轉了，有時我們問她是否添飯，她也很痛快地點點頭，并能把飯菜都吃完 。沒有了心理負擔與緊張情緒地思思，現在活潑了許多，臉上也有了笑容 。面對兒童成長發展過程中出現地一些問題，作為教師迫在眉睫的事情并不是急于施教于人，而是要耐心細致地觀察孩子，客觀、冷靜地審視和反思自己地工作，并且為了孩子去調整、改進教育策略 。
孩子們越來越喜歡來幼兒園了，他們從家中帶來了玩具、小飾品、故事書等等，我發現孩子們都很喜歡看故事書，一次，我看到羅比帶來故事書正在圖書區津津有味地看著，我走過去說：“羅比，你帶的是什么書啊?”“小兔和狼 ?！薄澳悄銜v嗎?”“會 ?！薄澳悄阒v給小朋友聽好嗎?”他搖搖頭，“為什么呢?”“你講吧，老師 ?！蔽蚁?，他肯定是怕講不好才請我講的，于是我說：“咱們倆一起講好嗎?”他高興地點一點頭，于是，我們在間點后講給小朋友聽 。第二天，有很多幼兒帶來了故事書，并請我和他們一起講，我想，既然孩子們興趣這么高，為什么不搞一個講故事的主題呢，于是“故事啊故事”的主題在我們班成立了，首先我們請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來，請小朋友盡量自己將給大家聽，并可以在圖書區講給個別小朋友聽，通過討論，大家都很喜歡白雪公主的故事，我們決定與小朋友共同制作白雪公主的故事主題墻，并由講故事逐漸發展到表演故事，孩子們積極愉快地參與著每一個活動，通過這一系列的活動，不僅提高了孩子們的講述能力，幼兒還從中體驗了與人分享的快樂，初步培養了幼兒表演能力等 。

推薦閱讀