高校中年教師處于專業發展“瓶頸期"之后，他們在專業知識結構、專業學習意識、專業反思能力、合作交流技能等方面會出現明顯的帶后或鈍化現象 。
高校管理者應當關心中年教師的專業成長，采取切實有效的措施幫助這一群體迅速擺脫"瓶頸期"的困擾，實現專業發展的再次飛躍 。同時，高校中年教師也應積極行動起來，從專業能力、專業技能和專業修養方面進一步錘煉自己，勇攀專業發展的新高峰 。
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