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教育有方什么意思( 二 )

生活百科譯文


3. 《林琴南敬師》
清代：佚名
閩縣林琴南孝廉紓六七歲時，從師讀 。師貧甚，炊不得米 。林知之，亟歸，以襪實米，滿之，負以致師 。師怒，謂其竊，卻弗受 。林歸以告母，母笑曰：“若心固善，然此豈束修之禮？”即呼備，赍米一石致之塾，師乃受 。
4. 《贈孟浩然》
唐代：李白
吾愛孟夫子，風流天下聞 。
紅顏棄軒冕，白首臥松云 。
醉月頻中圣，迷花不事君 。
高山安可仰，徒此揖清芬 。
5. 《問說》
清代：劉開
孔文子不恥下問，夫子賢之 。古人以問為美德，而并不見其有可恥也，后之君子反爭以問為恥，然則古人所深恥者，后世且行之而不以為恥者多矣，悲夫！
4.關于教育的詩句1、《題弟侄書堂》唐代：杜荀鶴
何事居窮道不窮，亂時還與靜時同 。家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風 。
窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中 。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功 。
譯文
雖然住的屋子簡陋但知識卻沒有變少，我還是與往常一樣，盡管外面已經戰亂紛紛 。故鄉雖然在打仗，可是弟侄還在接受儒家思想的教化 。
窗外竹子的影子還在書桌上搖擺，硯臺中的墨汁好像發出了野外泉水的叮咚聲 。年輕時候的努力是有益終身的大事，對著匆匆逝去的光陰，不要絲毫放松自己的努力 。
2、《長歌行》兩漢： 佚名
青青園中葵，朝露待日晞 。
【教育有方什么意思】 陽春布德澤，萬物生光輝 。常恐秋節至，焜黃華葉衰 。
百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！
譯文
園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛升 。
春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現出一派繁榮 。?？帜敲C殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零 。
百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？少年人如果不及時努力，到老來只能是悔恨一生 。
3、《觀書有感二首·其一》宋代：朱熹
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊 。問渠那得清如許？為有源頭活水來 。
譯文
半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動 。要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水 。
4、春秋 《詩經.衛風.淇奧》
瞻彼淇奧，綠竹猗猗 。有匪君子，如切如磋，如琢如磨 。瑟兮僩兮，赫兮咺兮，有匪君子，終不可諼兮！
瞻彼淇奧，綠竹青青 。有匪君子，充耳琇瑩，會弁如星 。瑟兮僩兮，赫兮咺兮，有匪君子，終不可諼兮！
瞻彼淇奧，綠竹如簀 。有匪君子，如金如錫，如圭如璧 。寬兮綽兮，猗重較兮，善戲謔兮，不為虐兮！
譯文：
看那淇水彎彎岸，碧綠竹林片片連 。高雅先生是君子，學問切磋更精湛，品德琢磨更良善 。神態莊重胸懷廣，地位顯赫很威嚴 。高雅先生真君子，一見難忘記心田 。
看那淇水彎彎岸，綠竹裊娜連一片 。高雅先生真君子，美麗良玉垂耳邊，寶石鑲帽如星閃 。神態莊重胸懷廣，地位顯赫更威嚴 。高雅先生真君子，一見難忘記心田 。
看那淇水彎彎岸，綠竹蔥蘢連一片 。高雅先生真君子，青銅器般見精堅，玉禮器般見莊嚴 。寬宏大量真曠達，倚靠車耳馳向前，談吐幽默真風趣，開個玩笑人不怨 。
5、《劍客 / 述劍》唐代：賈島
十年磨一劍，霜刃未曾試 。今日把示君，誰有不平事？
譯文
十年辛苦勞作，磨出一把利劍，劍刃寒光閃爍，只是未試鋒芒 。如今取出，給您一看，誰有不平之事，不妨如實告我 。
5.形容老師教導有方的詞語形容老師教導有方的詞語有：循循善誘、諄諄教導、教誨有方、因材施教、春風化雨 。
1、循循善誘
循循：有次序的樣子；善：善于；誘：引導 。指善于引導別人進行學習 。
出自：清·沈復《浮生六記·閨房記樂》：先生循循善誘，余今日之尚能握管，先生力也 。
示例：老師對我們循循善誘，所以我們都有著好成績 。
2、諄諄教導
意思是深情教誨、耐心引導的樣子、耐心地教導 。懇切、耐心地教導 。
出自：毛岸青《我們愛韶山的紅杜鵑》：父親，您生前諄諄教導我們，不要那種脫離人民的虛無主義、個人主義 。
示例：周恩來同志的諄諄教導，永遠牢記在我們心中 。
3、教誨有方
教育引導很有辦法 。也指培養新生一代準備從事社會生活的整個過程，主要是指學校對兒童、少年、青年進行培養的過程 。

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