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奧數是什么意思，奧數是什么意思 *** 用語( 二 )

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涉獵這類知識，有利于培養學生對數學的興趣，拓展他們的思維，增強思維的條理性，它們是對課堂教學的補充與擴展 。
奧數題普遍比較難 。既然是為競賽服務，當然應該有難度才行，它們是普通課堂內容的深化和提高，不同的試題有多種不同的視角，需要有較深入的分析才可解答，這類考題可以考查學生對于基礎知識的掌握程度 。
擴展資料
1、奧數在我國曾經被稱為“趣味數學”
因為奧數題中，尤其是在小學奧數題中，許多都帶有很強的趣味性和游戲性 。這類奧數題，題面看似簡單，幾乎人人都能看明白；題意生動有趣，但很有迷惑性 。
求解的 *** 很多，絕大多數人只會用笨辦法做，麻煩、費時，而正確快捷的解答 *** 往往簡單巧妙 。
2、奧數依然是數學，是課堂數學的拓展
世界上最權威的分類法大概把數學分成了幾十個大類，一百多個小類 。一元一次方程、平面幾何、三角函數、線性方程（組）、解析幾何、立體幾何、 *** 論、不等式、數列等等 。
作為數學教育，當然應該以這些內容為主，因為它們是數學的核心 *** 和領域，但是這些內容就連初等數學的范疇也沒有完全覆蓋 。
參考資料來源：百度百科-奧數
5奧數是什么意思 奧數就是奧林匹克數學競賽，是一項國際性賽事，由國際數學教育專家命題，出題范圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試 。
很多父母從孩子很小的時候就送孩子學習奧數，參加奧數競賽，那么你是否知道奧數是什么呢？下面就來說說奧數是什么意思 。
詳細內容
01
國際數學奧林匹克作為一項國際性賽事，由國際數學教育專家命題，出題范圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試 。有關專家認為，只有5%的智力超常兒童適合學奧林匹克數學，而能一路過關斬將沖到國際數學奧林匹克頂峰的人更是鳳毛麟角 。2012年8月21日，北京采取多項措施堅決治理奧數成績與升學掛鉤 。
02
在世界上，以數為內容的競賽有著悠久的歷史：古希臘時就有解幾何難題的比賽；我國戰國時期齊威王與大將田忌的賽馬，實是一種對策論思想的比賽；到了16、17世紀，不少數學家喜歡提出一些問題向其他數學家挑戰，有時還舉行一些公開的比賽，方程的幾次公開比賽，賽題中就有最著名的費爾馬大定理：在整數n≥3時，方程沒有正整數解 。
03
近代的數學競賽，仍然是解題的競賽，但主要在學生（尤其是高中生）之間進行 。目的是為了發現與培育人才 ?，F代意義上的數學競賽是從匈牙利開始實施的 。1894年，為紀念數理學會主席埃沃斯榮任教育大臣，數理學會通過一項決議：舉行以埃沃斯命名的，由高中學生參加的數學競賽，每年十月舉行，每次出三題，限4小時完成，允許使用任何參考書，試題以奧妙而奇特的形式見長，一般都有富創造特點的簡明解答 。在埃沃斯的領導下，這一數學競賽對匈牙利的數學發展起了很大的作用，許多卓有成就的數學家、科學家是歷屆埃沃斯競賽的優勝者，如1897年弗葉爾、1898年馮卡門等 。受到匈牙利的影響，數學競賽在東歐各國蓬勃開展：1902年羅馬尼亞，1934年前蘇聯，1949年保加利亞，1950年波蘭，1951年前捷克斯洛伐克……相繼進行了數學競賽 。
04
把中學生的數學競賽命名為“數學奧林匹克”的是前蘇聯，采用這一名稱的原因是數學競賽與體育競賽有著許多相似之處，兩者都崇尚奧林匹克精神 。競賽的成果使人們意外地發現，數學競賽的強國往往也是體育競賽的強國，這給了人們一定的啟示 。
05
1934年在列寧格勒，1935年在莫斯科，有關的國立大學分別組織了地區性的數學競賽，并稱之為“中學數學奧林匹克” 。當時，莫斯科的著名數學家都參加了這一工作 。前蘇聯的數學奧林匹克分為五級：學校奧林匹克，縣奧林匹克，地區奧林匹克，共和國奧林匹克，全國奧林匹克，再選出參加國際數學奧林匹克的六名代表 。
06
對國際間組織數學競賽最熱心的是羅馬尼亞的教授羅曼 。經過他的積級策劃，1959年7月，之一屆國際數學奧林匹克（簡稱IMO）在羅馬尼亞古都布拉索舉行，拉開了國際數學競賽的帷幕 。當時參加競賽的學生共52名，分別來自東歐的羅馬尼亞、保加利亞、匈牙利、波蘭、前捷克斯洛伐克、前德意志民主共和國和前蘇聯等7個國家 。每個國家有8名隊員，前蘇聯只派了4名隊員 。以后（除1980年由于東道主蒙古經費困難而暫停）每年舉行一次，到1990年在我國舉辦第31屆時，已發展到54個國家和地區的308名選手 。到1995年在加拿大舉辦第36屆時，又增加到73個國家和地區，400多名選手 。

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