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高中語文教學工作反思總結 高中語文教學工作期末總結( 五 )

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4、做好語文背誦 。一般來說 ， 學生善于背誦和記憶 ， 我利用學生在這方面的優勢 ， 加強學生的背誦和記憶能力 ， 提高他們的綜合素質 。
5、關心愛護和轉變差生 。總的說兩個班的語文基礎較一般 ， 當學生取得一點點進步時 ， 我就給學生很大的鼓勵 ， 使學生充滿學習語文的自信心 。
6、開展形式多樣的課外活動 ， 為學生的全面發展打下良好的基礎 。
總的來說 ， 通過學校領導的關懷指導以及師生的共同努力 ， 本學期高二語文教學取得了一點點進步 ， 學生語文綜合能力獲得較大提高 ， 但在工作中也還存在著許多不足之處：如我們年輕的語文教師在工作經驗和教學方法上還存在較大不足 ， 需要向優秀的老教師借鑒學習和改善提高 ， 對語文理念的深度把握還要在實踐中加強 ， 學生學習語文的自主性還有待進一步提高等等 。
高中語文教學工作期末總結5
自進入高三下學期以來 ， 師生的共同壓力更加大了 。特別是為了完成本校本年度的高考目標 ， 同仁們深感肩負重任 ， 因而更加地努力工作 ， 轉眼一學期的教學工作即將結束 ， 回顧以往 ， 先將本學期的工作做如下總結 。
上學期我們主要進行了語文高考復習的第一階段 ， 穩扎穩打 ， 對高考所涉及的所有知識點要面面俱到 ， 即使沒有涉及到的 ， 只要和高考有關的 ， 仍有復習的必要 。備課要細 ， 上課要實 ， 作業要精 ， 補漏要勤 ， 檢測要有針對性 。為學生形成知識的系統做準備 。本學期要進行的是第二階段和第三階段 。第二階段是知識的網絡系統階段 。以專題訓練為依托 ， 以第一輪復習為為基礎 ， 讓學生的知識系統化 。以專題促歸納 ， 讓學生對所有考點的知識心中有數并自我成體系 。教師有針對性的引導學生 ， 讓學生自主歸納 。第三階段是模擬提高階段 ， 主要是進行“東三省”的三次模擬考試 。在模擬中發現的問題 ， 教師必須精講 ， 而且堅決不再留任何尾巴 ， 不把遺留的問題帶到下一次的考試 。
我所教的兩個班級 ， 語文基礎相對較差 ， 而且是部分學生根本不重視語文學科學習 ， 我所面臨的困難和壓力可想而知 。盡管如此 ， 我對學生依然是不拋棄、不放棄 ， 想方設法引導學生學語文 ， 讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性 。
一、激發興趣、提高課堂質量
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣 ， 高考語文成績完全靠運氣 ， 而且到高三 ， 各學科大量的做題 ， 勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面 。語文教學在夾縫中求生存 ， 只能在課堂上要質量 ， 要效率 。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境 ， 學習環境 。
二、營造民主課堂
讓學生在輕松愉快的環境中學習 。在課堂上多關注語文弱科同學 ， 給他們精神鼓勵 ， 讓學生在自信的陽光下成長 ， 學習 。對各班成績優秀但語文總拖后腿的學生 ， 利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問 ， 耐心的講解以此打動他們 ， 激起他們學習語文的熱情 ， 收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點 ， 以此增強他們學習語文的信心 。
三、.提高效率 ， 上好講評課
進入高三 ， 面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難 ， 學生的復習訓練也很多 ， 但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程 。我認為認真抓好講評課的重要環節 ， 通過講評幫助學生牢固掌握所學知識 ， 提高運用所學知識的能力 ， 培養學生良好的思維品質和習慣 ， 是高三復習教學的一條有效途徑 。講評前認真分析試卷 ， 有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后 ， 引導學生領悟小結 ， 注意深化鞏固 ， 突出實效性 。
其次 ， 講清試題的角度 ， 即是怎樣來考的 ， 如 ， 試題自身是給一篇科技短文選擇題 ， 實質是考查文章作者的思想傾向 ， 文章的主要內容的 。再如 ， 以變換了的種種說法 ， 考查對句意或文意的理解;文言文中 ， 以句間關系的理解 ， 考查翻譯能力 。

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