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初一數學學生總結與反思 初一數學學科教學總結及反思( 三 )

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1、教法不靈活 ， 不能吸引學生學習 ， 對學生的引導、啟發不足 。
2、新課標下新的教學思想學習不深入 。對學生的自主學習,合作學習缺乏理論指導 。
3、差生轉化中由于對學生的了解不夠 ， 對學生的學習態度、思維能力不太清楚 。
4、上課和復習時該講的都講了 ， 學生掌握的情況怎樣 ， 教師心中無數 。導致了教學中的盲目性 。學生的知識結構還不是很完整 。
5、小學的知識系統還存在很多真空的部分 。
6、存在學生厭學,導至教學工作很難開展 ， 學生的學習成績很難提高 。這些都有待以后改進和加強 。
四、改進措施：
1、多與學生溝通 ， 由于學生基礎參差不齊 ， 難免會有學生聽不懂 ， 多些主動和學生進行溝通 ， 了解學生掌握知識的情況非常重要 ， 這樣有利于針對性的對學生進行教育 ， 無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況 ， 只有溝通、了解 ， 才能更好地解決各個班級的不同問題 。另外 ， 有些學生基礎較好 ， 加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習 。
2、注重組織教學 ， 嚴格要求學生 。大部分學生的學習基礎較差 ， 所謂“冰凍三尺 ， 非一日之寒” 。這些學生已經形成了厭學的習慣 ， 頂多是完成老師布置的作業就算了 ， 有些甚至是抄襲的 ， 對于容易掌握的內容他們也不敢沾染 ， 所以必須嚴格要求他們 。由于學生缺乏學習自覺性 ， 所以上課時間是他們學習的主要時間 ， 教師應善于組織、調動學生進行學習 ， 更充分地利用好上課時間 。
3、注重打基礎 。由于學生基礎較差 ， 上課時多以學過內容作為切入點 ， 讓學生更易接受 ， 從熟悉的內容轉到新內容的學習 ， 做到過渡自然 。對于學過的內容也可能沒有完全掌握 ， 則可以花時間較完整地復習學過內容 ， 然后才學習新知識 。作業的布置也以基礎題為主 ， 對稍難的題目可以在堂上講解 ， 讓學生整理成作業 。
4、運用多種技巧教學 。對于大部分的數學題 ， 學生都不知如何入手去解 ， 他們在小學時沒有形成解題的思維習慣 ， 為了讓學生更好地解題 ， 在以后的教學工作中應把解題的方法進行總結 ， 分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題 。降低難度激發他們的學習興趣 。
5、做好課后輔導工作 ， 注意分層教學 。同時加大了后進生的輔導力度 。對后進生的輔導 ， 并不限于學習知識性的輔導 ， 更重要的是學生學習態度轉化 ， 多鼓勵他們給他們信 。
在今后的教育教學工作中 ， 我將更嚴格要求自己 ， 努力工作 ， 發揚優點 ， 改正缺點 ， 力爭做一名優秀的教師 。
初一數學學科教學總結及反思4
初一學生大多數是13、14歲的少年 ， 處于人生長身體、長知識的階段 ， 他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差 ， 注意力不集中……總之 ， 初一學生處于半幼稚、半成熟階段 ， 掌握其規律教學 ， 更應善于引導 ， 使他們旺盛的精力 ， 強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神 ， 變被動學習為主動自覺學習 。下面我談談這一年來我對初一數學的體會：
本學期 ， 我適應新時期教學工作的要求 ， 從各方面嚴格要求自己 ， 用心向老教師請教 ， 結合本校的實際條件和學生的實際狀況 ， 勤勤懇懇 ， 兢兢業業 ， 使教學工作有計劃 ， 有組織 ， 有步驟地開展 。
一、認真備課 ， 不但備學生而且備教材備教法 ， 根據教材資料及學生的實際 ， 設計課的類型 ， 擬定采用的教學方法 ， 并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄 ， 認真寫好教案 。每一課都做到“有備而來” ， 每堂課都在課前作好充分的準備 ， 并制作各種有利于吸引學生注意力的搞笑教具 ， 課后及時對該課作出總結 ， 寫好教學后記 ， 并認真按搜集每課書的知識要點 ， 歸納成集 。

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