一個孩子能一心一意地去做事或學習 ， 從普遍意義上講確實有道理 。 由美國行為學家、心理學家和教育專家聯合進行的一項專題研究證實：兒童可以同時把注意力集中在2～3種事情上 ， 而成年人更可以同時把注意力集中在4～6種事情上 ， 即便是剛剛學步的周歲嬰兒 ， 也可在父母的教導下一邊聽從父母的指點 ， 一邊邁出蹣跚的步子 。 這就意味著 ， 對一個頭腦和身體均正常的人來說 ， “一心”是完全可以“兩用”甚至“多用”的 。

其實 ， 不少活動或工作本身就需要人同時注意好幾個方面 ， 特別是較復雜或較富創造性的活動或工作 。 如飛機駕駛員在駕駛飛機的同時 ， 須留意地形、氣候的變化 ， 并認真觀察各種儀表 ， 此外還得隨時注意可能出現的意外情況 。 鋼琴家在手指擊鍵時 ， 眼看著琴譜 ， 耳聽著琴音 ， 大腦則在分析、判斷音樂的節奏和輕重 。 顯然 ， 一個不能有效“分配”注意力的人 ， 在從事這類活動或工作時 ， 就會手忙腳亂 。

值得一提的是 ， 注意力的“分配”和注意力的“集中”一樣 ， 也需要后天培養 ， 而嬰幼兒時期對其所做的有意識培養尤為關鍵 。 美國專家建議 ， 對不同年齡段的兒童 ， 應由淺入深地進行“一心兩用”的訓練 。 如：

1歲前后的嬰兒可學習一邊聽音樂一邊聽說話 ， 或試著一邊學說話一邊拍手 ， 或反復練習在注視一枚發光彩球的同時作出舉手動作 ， 或一邊搖動一面紅旗一邊發出呀呀的喊聲 ， 或一邊學步一邊聽歌 。

2～3周歲的幼兒可一邊講一則簡單故事 ， 一邊臉部做出種種表情 ， 或一邊背誦兒歌一邊根據內容扭動身軀 ， 或一邊搖動鈴鐺一邊報出鈴聲的次數 ， 或一邊注視眼前的圖片一邊留意別人輕擊自己背部的次數 。

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