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如何避免孩子“玩物喪志”，讓娃在玩中受益？父母不妨做個旁觀者

題記：

意大利著名的教育學家瑪利亞·蒙臺梭利曾在《有吸收力的心靈》一書里曾說過：“孩子天生具有吸收力的心靈 ， 只要我們不粗暴干涉 ， 他將學習到令我們無法想象的知識 。 ”

文|陳青青說育兒（專注優質原創文章 ， 擁有本文章版權 ， 歡迎轉發分享）

小樂的媽媽經常向我抱怨：“我們家小樂太貪玩了不愛學習 ， 我看他一直玩就想讓他看會兒書 ， 但他總是把書甩得遠遠的 。 好不容易勸他不玩了看會兒書 ， 結果他才看幾頁就不想看了 。 他爸因為這事訓了他幾回 ， 可他就是不聽 ， 可能我們小樂就不是讀書那塊料吧 。 ”

聽了小樂媽媽的話 ， 我發現他們家對小樂學習這件事有幾個錯誤示范：第一、中斷孩子的玩耍要求去干另一件事；第二、威逼利誘或者強制孩子學習指定內容；第三、因為讀書的事時常批評他；第四、武斷地得出小樂不是學習的料 ， 并且多次表達 。

小樂媽媽這樣做的結果有可能導致小樂產生以下幾個印象：第一、學習不是我（小樂）的事 ， 是父母的事；第二、學習有可能讓我遭受父母的批評；第三、得不到父母的認可 ， 我（小樂）并不是學習那塊料 。

兒童教育學和心理學發展至今 ， 最受父母歡迎的教育方法之一便是蒙臺梭利的教育方法 ， 她崇尚讓孩子在學習或玩樂中擁有充分的自由 ， 老師只作為一個觀察者 ， 在孩子需要幫助時及時提供指導即可 。 有的機構受到這位偉大的教育學家的啟發 ， 創立了“玩中學”的教學理念 ， 這種教育模式既能讓孩子喜歡學習 ， 愿意學習 ， 也能讓孩子在玩的過程中學習到很多知識 。