總是聽(tīng)到有媽媽說(shuō)：看繪本不如看分級(jí)讀物 。

“繪本看了好多 ， 但是沒(méi)啥效果 ， 不如分級(jí)讀物效果那么明顯 。 ”

甚至在好多媽媽群里 ， 團(tuán)購(gòu)分級(jí)讀物的熱情就比較大 。 推薦繪本的就寥寥無(wú)幾 。

分級(jí)讀物是否適合用來(lái)親子閱讀？

1、只有分級(jí)讀物才能提高英語(yǔ)水平？

問(wèn)過(guò)一些相熟的英語(yǔ)老師 ， 怎么看繪本和分級(jí)讀物的作用 。

我之前覺(jué)得英語(yǔ)老師會(huì)比較推崇分級(jí)讀物 。 因?yàn)閾?jù)我所知 ， 很多機(jī)構(gòu)給學(xué)生上課的教材 ， 就是分級(jí)讀物 。

但是老師介紹說(shuō) ， 現(xiàn)在針對(duì)很多英語(yǔ)課程體系都會(huì)搭配著繪本來(lái)了 。 以繪本搭配分級(jí)讀物上課是常態(tài) 。

其實(shí)盡早讓孩子接觸英文繪本 ， 是可以提高孩子英語(yǔ)水平的 。 并不是像很多家長(zhǎng)認(rèn)為的 ， 只有分級(jí)讀物可以做到 。

2、培養(yǎng)孩子英語(yǔ)好感度 ， 我更推薦繪本

吳敏蘭曾介紹過(guò)：

在孩子早期 ， 建立對(duì)英文的好感度是最重要的 。

英語(yǔ)好感度其實(shí)是：孩子打從內(nèi)心里想要持續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)驅(qū)動(dòng)力 。

這種內(nèi)在動(dòng)力讓孩子即使經(jīng)歷一些挫折 ， 也還自發(fā)地去學(xué)語(yǔ)言 。

好感度來(lái)自于哪里？

1. 好感度來(lái)自于繪本中的故事和人物 。

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