從卡爾3歲開始 ， 我就鼓勵他參與類似于家庭會議這樣的談話活動 ， 讓孩子與我和他的母親討論一些問題 。 雖然他那時候還不能完全都聽明白 ， 但他已經(jīng)能夠知道當出現(xiàn)問題的時候 ， 別人是通過怎樣的方式來解決問題的 。 家庭會議中會涉及更多的具體而又重要的細節(jié) 。 比如母親表示 ， 如果她的孩子能幫她做一些家務 ， 她會特別高興的 。 然而 ， 孩子則想要父親能夠抽出一些時間來陪他們玩兒 。

----通過教育實踐 ， 掌握傾聽技巧與孩子更好的溝通//---- http:// //

溝通是一門藝術(shù) ， 不同的時間、地點和方式就會產(chǎn)生不同的溝通結(jié)果 。 比如 ， 當孩子情緒沖動的時候 ， 需要的是一個人靜一靜；當他情緒低落內(nèi)心煩悶時 ， 需要的是體貼的安慰 。 有時候我會通過擁抱或撫摸 ， 給孩子傳達溫暖的信息；有時候我會把一些不便口頭表達的語言寫在紙條上 ， 用這種書面的形式是為了加重語言的分量 ， 讓它們顯得更加真實可信 。

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溝通的一端是表達 ， 而另一端則是傾聽 。 掌握孩子的心理細節(jié) ， 傾聽他們的心聲 ， 對父母更深入地了解孩子是很有幫助的 。 理解可以產(chǎn)生信任 ， 而信任可以使孩子們更加樂意接受父母的教誨 。 通過對卡爾的教育實踐 ， 我逐漸掌握了傾聽這種與孩子溝通的方法 。

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