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媽媽學(xué)會(huì)聰明的鼓勵(lì)孩子,巧施“攻心戰(zhàn)”,培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣


媽媽學(xué)會(huì)聰明的鼓勵(lì)孩子,巧施“攻心戰(zhàn)”,培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣

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很多家長(zhǎng)都有這種困惑：有時(shí)表?yè)P(yáng)孩子 ， 他會(huì)變得開心懂事；有時(shí)明明得到獎(jiǎng)勵(lì)或肯定 ， 他卻悶悶不樂(lè)；有時(shí)更是會(huì)在表?yè)P(yáng)后驕傲地翹起尾巴 ， 甚至順桿就爬講價(jià)錢 ， 跟家長(zhǎng)提的要求一個(gè)比一個(gè)高……現(xiàn)在的孩子是不是真的這么難表?yè)P(yáng)？

兒童心理學(xué)研究表明：孩子的一切活動(dòng)都希望得到家長(zhǎng)和他人的認(rèn)可 ， 承認(rèn)和贊許對(duì)他的進(jìn)步是十分重要的 。 孩子做了某件事情后 ， 立即得到認(rèn)可 ， 以后再次遇到相似情景 ， 孩子就很容易做出同樣的行為 ， 以期再次得到認(rèn)可 。 因此 ， 表?yè)P(yáng)得當(dāng)可以促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣 ， 這也就是心理學(xué)中的“正強(qiáng)化” 。 表?yè)P(yáng)時(shí)機(jī)不同 ， 對(duì)兒童的行為將會(huì)產(chǎn)生不同的影響 。 生活中孩子“難表?yè)P(yáng)”的情況 ， 常常在于家長(zhǎng)沒(méi)有把握好對(duì)孩子獎(jiǎng)勵(lì)的恰當(dāng)時(shí)機(jī) ， 反而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)男袨?， 所以家長(zhǎng)應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步和成績(jī) ， 并及時(shí)用不同的形式加以肯定 。

如何巧施“攻心戰(zhàn)”


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