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朋友家的寶寶上小學(xué)了 ， 小家伙很有個(gè)性 ， 平時(shí)表現(xiàn)得也很獨(dú)立 ， 在學(xué)校生活適應(yīng)得很好 。 朋友平時(shí)很注重孩子獨(dú)立性的培養(yǎng) ， 因此他的自控能力非常棒 。 不過(guò)最近朋友為此也很憂心 ， 原來(lái)孩子在學(xué)校和同伴鬧了不愉快 ， 但是并沒(méi)有告訴自己 ， 朋友還是從老師處得到的消息 。 朋友感覺(jué)出來(lái)孩子的情緒有些低落 ， 但是當(dāng)朋友詢問(wèn)的時(shí)候 ， 寶寶卻否認(rèn)了 ， 表示自己沒(méi)有問(wèn)題 。 這讓朋友開(kāi)始對(duì)自己的教育方式進(jìn)行了反思 ， 自己要求寶寶獨(dú)立 ， 卻也在某些方面阻礙了孩子與自己的溝通 。 父母不能夠及時(shí)的在精神上給予孩子理解和支持是一件非常令人遺憾的事 。

當(dāng)家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子們的教育的時(shí)候 ， 往往會(huì)忽略與孩子的溝通 。 這種精神上的聯(lián)結(jié)缺失 ， 對(duì)親子關(guān)系來(lái)說(shuō)是很有影響的 。 孩子的這種情感封閉的狀態(tài) ， 需要家長(zhǎng)深入思考 。

----和孩子溝通卻被拒之門外 ， 你知道為什么孩子不肯對(duì)你敞開(kāi)心扉嗎//---- http:// //

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