成就動機 ， 是最初由美國哈佛大學教授戴維·麥克利蘭提出 ， 隨后由美國心理學家約翰·威廉·阿特金森進行深化 ， 主要是指個人克服困難和取得優異成績的意愿 。 在學習活動中 ， 也是主要的學習動機來源 。

心理學家斯蒂佩克和她的助手通過不斷的研究發現 。 成就動機的形成主要有3個階段 。

----孩子學習不主動？哈佛教授：是因為你還沒激發孩子的“成就動機”//---- http:// //

2歲之前 ， 孩子受支配動機的影響 ， 在克服困難之后 ， 會表現的很開心；2到3歲 ， 孩子就能體會“成敗”的滋味 ， 知道成功了會得到他人的表揚 ， 失敗了會遭受他人的批評；3歲之后 ， 孩子就能形成較為清晰的自我評價標準 。 情感方面也由單純的快樂變成驕傲 ， 單純的失望變成羞恥 。 所以說 ， 成就動機是由最初嬰兒的支配動機中進化而來的 。

那么 ， 我們又該怎么鑒于成就動機形成的機制 ， 來幫助孩子呢？

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