1 給予并尊重孩子正確選擇的自由 ， 觀察、引導和培養孩子的興趣 ， 適時給予認可與鼓勵 。

記得我孩子的幼兒園在給他們教拼音時 ， 孩子剛開始還有幾分熱度 ， 后來覺得枯燥 ， 回來后并沒有主動學習之意 ， 但偶爾會在嘴上冒出幾個拼讀 。

很顯然 ， 如果我強迫他去學 ， 只能適得其反 。

于是 ， 有一次在一家三口吃飯時 ， 我故意在飯桌上對他媽媽講：這幾天聽兒子讀拼音 ， 發音還挺標準 ， 看來他學得挺認真 。 不過 ， 拼音是我小時候學的 ， 好多都忘得差不多了 ， 怎么辦？

他媽補充道：是啊！我也是！

兒子邊吃飯邊聽我們的談話 ， 然后自告奮勇地說：這還不簡單 ， 我來教你們 。

然后 ， 我和他媽媽、連同他的一些玩偶都成了他的學生 。

…… 。

再后來 ， 我把教玩偶學拼音的任務交給了兒子 ， 他只要有新學的內容 ， 都會主動教他們 ， 有不會的 ， 他還會拉著我的手讓我給他講 。

每一次的“講課”對他來說都是一次鞏固 ， 對我們來說都是一次對他學習掌握程度的檢驗 。 更重要的是 ， 他在這一過程中能夠自覺專注于他樂此不彼的事情 。

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